關于藥學教學改革的一些思考

彭靜婧 劉娟

（安順職業技術學院，貴州 安順 561000）

引言：現代人對于醫療衛生水平需求的激增意味著醫療事業的發展已經成為社會建設的重要一部分。但是，現階段的藥學人才數量及素質都還難以滿足社會的需求。所以，高校方面要立足于社會醫療衛生事業的發展需求，培養一批深諳醫學理論基礎知識又具備創新思維和實踐能力的綜合性制藥人才，為醫學界的發展進步注入新鮮血液。

一、理論教學改革

（一）加強醫學基礎學習

新時期的很大一部分藥學專業學生在制定職業生涯規劃時都認為自己會從事制藥行業。所以，伴隨著藥學教學改革的實施，高校方面有必要加大對學生醫學基礎教學的重視程度，以身踐行，幫助學生樹立高度責任意識，突出合理用藥概念。客觀來說，我國絕大部分高校的現階段藥學專業教學仍舊停留在理論知識教學水平，課堂教學對臨床醫學的設計層面較淺，導致學生不能在學習的黃金時期全面系統的掌握臨床知識。所以，在新一輪的藥學專業教學改革中，高校要結合現階段醫療水平的實際發展情況，有意識的開設一些和臨床醫學相關的新學科，如病理學、診斷學以及檢驗學的，拓寬學生的知識面，提高學生的合理用藥能力。也就是說，高校方面要為學生的醫學基礎學習提供充足機會，立足于社會的長期發展制定人才培養計劃，為我國醫療事業的發展培養實用性人才。

（二）豐富教學內容

在新時期的藥學專業教學中，教師有必要對教學內容進行全新詮釋。一方面，教師應該根據醫療行業的發展水平合理添加教學內容，始終保持醫療教學體系的先進性和科學性。另一方面，教師有必要根據學生的實際認知水平，對教學內容進行靈活處理，保證專業教學的生動性和趣味性。比如說，教師可以嘗試放棄傳統的教學模式，而改用聊天或案例教學的形式展開授課。或者說，教師可以立足于學生的邏輯思維培養和自主學習能力提升，嘗試在藥學專業課堂教學中引入頭腦風暴，促使學生創新能力的提升，為醫療事業的發展注入無限可能。與此同時，每年的藥學研究領域都會有嶄新的科研成果，教師要根據學生的專業領域恰當滲透這些科研成果，確保專業教學的先進性和與時俱進。除此以外，院校方面可以結合學生的職業生涯規劃情況和就業方向，定期聘請制藥公司或者藥監部門的專業人員作為客座教授，結合他們工作中的一些實際案例進行專題講座，鼓勵學生積極參與現場見習和案例分析討論中，加強學生對要學專業知識的應用了解情況，強化學生的職業素養。

（三）加強計算機信息技術訓練

伴隨信息化時代的來臨，計算機信息技術已經成為教師創新教學模式、學生改革學習模式的一項重要工具。隨著時代的信息化程度逐漸增加，這一技術在醫療衛生領域的作用已經不可替代。所以，高校方面要秉持復合型人才培養的教育理念，在授課過程中加大對藥學專業學生計算機信息技術的培養力度，為學生日后的專業深造或者工作奠定堅實的技術基礎，豐富學生的專業信息獲取渠道，拓寬藥學專業學生的發展空間。

二、實驗教學改革

（一）轉變藥學實驗教學觀念

實驗教學永遠是藥學專業學生要面臨的一項重難點問題，也是新時期要學改革的一項核心側重點。正所謂“觀念是實踐的先導”，在新時期的藥學實驗改革中，教師有必要嘗試徹底破除傳統教學模式的壁壘，把精力集中在對學生創新能力的培養上，而不是一味注重知識的灌輸和重復性的實驗操作。所以，在人才培育導向的藥學教學改革中，高校方面要樹立創新型人才質量觀，改革教育觀念、教育過程，教育模式以及教育評價體系。具體來說，教師要注重培養學生的文獻查閱能力、實驗事實表述能力、實驗記錄書寫能力、實驗意外處理能力等等，確保每一名參與藥學實驗的學生都能在實驗過程中對理論知識體系進行鞏固，并在長期實驗中根據所學知識達到能夠自主設計實驗的水平，培養學生的綜合素質。

（二）注重各類型實驗排布占比

在藥學專業學生的學習生涯中，基礎操作實驗、綜合性實驗以及自主設計實驗室整個要學實踐的三大主體。所以，高校藥學專業教師要以學生的素質教育和能力培養為主要依據，在排布課程的過程中對這三項實驗的占比進行合理分配。合理計劃和安排對學生的藥學理論知識、方法原理、操作能力、實驗設計能力的培養，確保學生的基礎操作能達到至臻完善的水平，確保學生能夠根據相關藥學原理自主設計實驗。尤其是近些年來各大開設藥學專業的高校紛紛購置新型的先進設備，建立了創新藥物研發的科研基地。所以，相關教師更要積極利用先進的、充足的實驗教學資源，注意實驗中學科的滲透和融合，為學生的綜合素質培養，預留出充分的活動空間和思維空間。比如說，教師可以專門針對學生的自主設計實驗制定考核標準，鼓勵學生以團隊的形式共同研究某一藥學實驗課題，經過文獻查閱、流程設計、方案擬定、實驗實施以及實驗報告書寫等流程反映學生的自主實驗設計情況，同時，教師可以要求學生著重注意藥學實驗過程中出現的一些沒有預料到的過程，在這些“意外現象”中總結經驗、激發靈感。歸根結底，藥學專業的教學無非是理論教學和實踐教學兩部分，而實驗教學對于一些未來要走科研方向或者制藥方向的學生又彌之重要，教師應盡其所能激發學生的創造欲望，根據學生的階段性學習制定實驗側重點，初期學習以理論驗證實驗為主，后期學習則應把自主設計實驗作為主體，提高人才培養質量。

結束語

綜上所述，藥學教學改革是推動我國醫療衛生事業發展的必然選擇。所以，高校方面要自覺承擔起培育醫療人才的社會使命，從理論教學和實驗教學兩方面大力開展藥學教學改革，確保要學專業的學生對自己的就業情況形成清晰認識，為提升我國的醫療健康水平增加人才儲備。