如何培養(yǎng)小學語文寫作教學的綜合能力

李雅敬

（河北省任丘市石門橋?qū)W區(qū)東關(guān)張學校，河北 任丘 062550）

語文是一門語言學科，其教學的最終目標便是表達，能夠運用語言漢字準確完整的表達自己的思想，這種能力關(guān)系到學生學習與未來發(fā)展。然而在實際教學過程中，依然存在很多問題。教師應(yīng)當利用有限的課堂教學時間，開展多樣化的課堂教學，進而有效提高學生寫作能力。

一、鼓舞學生進行閱讀，引導他們觀察生活

隨著我國教育事業(yè)的不斷革新，學生的綜合能力已經(jīng)受到越來越多的教育者所關(guān)注，然而在小學語文寫作教學過程中，依然存在諸多問題，而這些問題的存在使得學生很難提高自身寫作能力、因此，筆者認為，為了有效提高學生寫作能力，教師可以從以下幾個方面進行入手。首先，應(yīng)當革新自身教學方法，采用多樣化的教學手段來鼓舞學生進行閱讀，進而有效地激發(fā)學生閱讀興趣，才會促使學生積極踴躍地投入到課堂學習氛圍中，進而使其在閱讀中有所收獲；其次，還應(yīng)當積極引導學生學會觀察生活，這也是因為大多數(shù)好的寫作靈感與素材，都來源于生活中的點滴事情。

同時在引導學生進行觀察生活時，教師還要給予學生足夠的空間與自由，使其通過親身感受與觀察，進一步獲得寫作靈感。要轉(zhuǎn)變教師的教學理念，就要先提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，引導他們樹立正確的教學理念，使得小學語文寫作教學更為有效。思想是行為的指導者，人類的任何實踐活動都需要在人的思想觀念下指導進行。另一方面，寫作教學需要教師們加強交流，共享教學信息，幫助教師來豐富自身的內(nèi)在知識體系。學校要組織教師開展寫作教學的研討會，讓每個教師根據(jù)自身教學實踐自主進行課題研究，使得教師能夠發(fā)現(xiàn)自身在教學方面的不足，并邀請其他教師一同尋找途徑來提供解決問題的辦法。

二、積極改進語文寫作教學的方法

注重拓寬寫作文體，提升學生的寫作水平。在小學語文寫作教學階段，教師多以讓學生學習如何寫記敘文為主，對學生寫作能力的培養(yǎng)具有一定的局限性。所以，教師要讓學生的寫作文體豐富起來，拓展寫作教學的多種文體，讓學生對情感的表達方式更為多樣化。如在寫作教學過程中，讓學生對不同的課文類型進行改寫。在平時的日常學習、生活中，要做有心人。要多留心觀察，注意積累語言素材。在教室里上課，老師要豐富自身多彩的語言表達，用幽默風趣的講解、慷慨激昂的演說以及包含哲理的話語，不斷增加小學生的寫作知識體系。

三、深挖語文教材知識，指導學生寫作方法

在小學語文寫作教學過程中，為了進一步提高學生寫作能力，教師應(yīng)對實際教材進行二次深度挖掘，進而將蘊含在深處、具備價值、教育意義的內(nèi)容得到有效利用，使學生在有限的課堂教學時間里，獲得更豐富的寫作知識。其次，教師還應(yīng)對班級學生展開有針對性的寫作指導、根據(jù)學生的不同性格特點及學習能力，進行寫作教學指導，在指導過程中，對于寫作能力較強的學生，可以對其提高寫作要求、如，在其掌握基本的寫作方法后要求學生學會舉一反三的本領(lǐng)，進而使其寫作能力得到進一步提高、而對于寫作能力較弱的學生，應(yīng)對其進行二次寫作指導，通過足夠的耐心使其理解與掌握寫作方法與技巧，進而有效提高學生寫作能力。

四、開展課外實踐活動，激發(fā)學生寫作熱情

隨著我國教育事業(yè)的不斷革新，越來越多的教育者開始意識到課外實踐活動對學生學習與未來發(fā)展的重要性、通過形式多樣的實踐活動，可以有效激發(fā)學生寫作熱情，因為只有讓學生通過親身體驗，才能使學生更好地理解與掌握寫作技巧，進而全面提高學生寫作能力。有效地激發(fā)學生寫作熱情，使其運用自己實際感受與獲得的寫作思路，來對他心目中的對象進行寫作描繪。綜上所述，在教學過程中為了提高學生寫作能力，教師必須要為學生開展一定的課外實踐活動，它的設(shè)立不僅有助于激發(fā)學生寫作熱情，使其獲得源源不斷的靈感，同時也有效提高學生綜合能力，最終實現(xiàn)高效教學的目的。

五、培養(yǎng)自主學習意識，提高學生寫作能力

在小學教育階段，由于學生年紀尚小且自控能力相對較差，培養(yǎng)學生自主學習意識就成為了教師的重要教學任務(wù)，然而在實際語文寫作教學過程中，大多數(shù)教師往往采用單一的寫作內(nèi)容來要求學生開展寫作，而這種單一的教學方式已經(jīng)很難滿足學生的學習需求，進而很難提高學生寫作能力。因此，筆者認為可以從以下幾個方面進行入手。教師應(yīng)針對不同學生性格特點與學習能力，進行有針對性的寫作指導，促使學生形成良好的自主寫作習慣。其次，對學生的寫作內(nèi)容進行批改，適當給予贊美，使其獲得自信。

總而言之，寫作在小學語文教學過程中扮演著非常重要的角色。它不僅是學生學習能力的一種體現(xiàn)，同時也是教師教學的重要內(nèi)容。因此，筆者認為為了有效提高學生寫作能力，教師應(yīng)當采用多樣化的教學方式，來幫助學生熱愛寫作，使其提高自身綜合能力，最終實現(xiàn)高效教學的目的。