高中語文學習方法之我見

廖加勝 指導教師：秦朝斌

（四川省閬中中學校，四川 南充 637400）

作為一名學生，高中階段語文學習的主要目的更多的在于應試和升學，因此對很多同學來說語文學習相當枯燥且困難。而究其原因還在于現階段絕大多數同學的學習具有盲目性和從眾性，沒有形成一套具有個人特色且高效科學的學習方法，在學習投入和學習收獲上不成正比，故而進一步打擊了自身的信心和激情。因此，結合自身特點與學科特色要求，形成體系化的學習方法是我們學習者首要解決的難題。

一、如何找到適合自己的語文學習方法

（一）認清個人特點，明確學習目標

學習方法絕對不是統一化和固定的，每一位同學都有自己的學習特征與行為習慣特點，因此適合每個人的學習方法必然是不一樣的。那么如何判斷怎樣的學習方式是適合自己的呢？要解決這個問題，首先就要從認識自己開始做起。事實上，在高中階段，包括筆者在內的很多同學都對自己的特點、優勢、不足以及學習目標沒有充分的認識，這就導致了學習方法上的盲從與隨意。例如，有的教師會將班上優秀同學的學習方法分享出來，而在缺乏對自身條件充分了解的情況下，其他同學就會盲目模仿和借鑒，導致不適合自己的學習方法，不恰當的學習目標反而拉低了學習效率。因此，我們應當先要對自己的學習條件進行充分完整的評估，找到自己學習的興奮點，明確分散個人學習注意力最主要的因素，發現自己在語文學習過程中最主要的不足以及優勢所在，確定想要達成的分數目標等。只有這樣，我們找到的學習方法才能夠真正符合自己的特色和目標高度。

（二）擴大認知范圍，吸收有效經驗

在語文學習過程中，包括筆者在內肯定有許多同學都有過這樣的體會，有時候自己的錯題自己花費十幾分鐘都找不到原因，而經過其他同學一點撥則往往能夠茅塞頓開。這種情況的出現則是由個人學習方法的局限與不足所造成的。很多同學羞于向身邊的同學提問，羞于向教師提出自己的疑惑，久而久之，學習方法、技巧以及思維就會被極大的限制住，使得自己的學習方法長期落后，最終導致語文學習的投入產出比不盡如人意。好的學習方法絕對不是一個人閉門造車而產生的，一個人的經驗往往是有限且單一的，因此我們必須要不斷擴大自己的認知范圍，以身邊的同學以及任課教師為師，以整合豐富的學習方法和學習經驗為主要方式，在語文學習方法上獲得進一步的創新與優化。每一位同學都應當跳出個人學習的困境，善于對已有的學習方法進行個性化的選擇與改造，讓他人的學習方法適應自己的學習特征，而不是一味地迎合學習方法，積極學習經驗，這樣才能夠有針對性地調整自己的方法策略。

二、語文學習中常見有效的方法心得

（一）善于思考，形成一般學習思維，提高應試答題能力

高中階段，包括筆者在內的很多同學都曾經對如何學習語文產生了錯誤的理解，認為語文是一門只要自己會說中文就能做題的學科，從而造成了對語文反復思考方面的輕視。錯題錯過改正了就算過，閱讀答題把標準答案抄上去就算是學會了，而不加入自己的思考和理解，不去鉆研其中的答題思維，導致面對相似題目時一錯再錯。這是許多同學語文學習方法中的一大誤區，因此，為了有效優化學習方法，提高語文學習效率和正確率，提升應試答題技巧，我們必須要重視對語文思維的構建，在探索答題思維、語言組織思維的過程中熟練掌握語文分析能力，不斷降低基礎性題目的錯誤率。

（二）積極拓展學習，提升學科素養，提高語文感知力

一方面，語文是一門十分重視積累和拓展的學科，短期內提升效果相比較于其他一些學科并不明顯，因此我們更需要利用課內外時間進行拓展研究與積累學習。另一方面，語文答題的過程是感性思考與理性構建相結合的過程，理性構建的來源是對基本答題模式的充分掌握，而感性思考的來源則是通過大量的積累學習形成的，是建立在語文感知力和學科素養基礎上的。因此，我們必須要投入一定的時間，在一定拓展學習的基礎上不斷揣摩文章情感，不斷理解作者情緒，不斷提高對語文內容的熟悉度從而提升學科感知力，提高語文素養。這一目標的實現要求我們重拾閱讀，讀經典作品，讀語文素材，讀基礎詞句，并進一步調動全身感官，形成不斷重復和積累的有效過程。久而久之，我們在理解語文，在提升語文基礎上就能夠獲得良好的效果，從而在閱讀答題中做到有效感知，熟練掌握，得心應手。

（三）把握課堂時間，充分消化知識點，提高學習理解效率

進入高中之后每一天的課時安排都滿滿當當，我們在課后能夠用于復習鞏固的時間被不同的學科分散，導致了真正落實到語文學習上的時間并不多。因此，以教學課堂為主要陣地，在課堂教學時間內最大程度集中自己的注意力，調動自己的學習情緒，充分把握教師的講解要點和難點并盡可能隨堂消化知識點才是高中語文學習最主要且最為實用有效的方法。特別是語文學科十分強調答題語言的規范，重視思考模式，強調語言組織過程，只有始終跟著教師的思路進行模仿學習才能夠有效抓住重點，提高自己的語文答題技巧、理解能力和學習效率。因此在課堂上，我們必須要始終跟著教師的講解步伐，將聽講、記筆記、劃重點等工作充分落實到位，盡可能在課堂上就將每堂課的重要內容消化吸收，將小部分知識點遺留到課后，實現對課堂學習時間的最大化利用以及對語文學習時間的合理分配。

總之，學習始終是我們自己的事情，教師難以兼顧到每一位同學的需要，每位同學都有著自己的學習發展目標，因此只有形成特色化和個性化的學習方法才能夠牢牢掌握學習的主動權。而好的學習方法和學習習慣將會使我們受益終身，不僅在現階段有效克服考試升學壓力，更能夠在未來學習深造道路上為自己創造更多的機會。因此，我們必須要善于在教師指導與個人研究中不斷吸收經驗，找到學習方法并完善學習方法，為自己的語文學習之路添磚加瓦。