淺析核心素養(yǎng)下如何構(gòu)建語文高效課堂

廖容

（重慶市黔江區(qū)育才小學(xué)校，重慶 409000）

隨著時代的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的重要性開始展現(xiàn)，而且現(xiàn)在教育部要求學(xué)校能夠開展素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠全面地發(fā)展自己，并且讓他們掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力，以此來有效地提升學(xué)生的整體水平。不僅如此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸地找到自己的優(yōu)勢，并且可以找到自己比較喜歡的內(nèi)容，以此來很好地激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而全身心的地投入到知識的學(xué)習(xí)中。除此之外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還可以有效地提升小學(xué)語文的課堂效率，讓學(xué)生能夠受到語文知識的熏陶，進(jìn)而能夠更加高效的學(xué)習(xí)語文知識。

一、創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂的意義

雖然小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，而且需要學(xué)習(xí)的知識也比較少，但是這并不代表小學(xué)階段對于學(xué)生來說不重要，相反，小學(xué)是學(xué)生最重要的一個階段，如果教師能夠在這一時期幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們感受到知識的魅力，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)知識，這對他們以后來說會有很大的幫助。而在小學(xué)語文課堂中創(chuàng)建高效課堂，可以讓學(xué)生在相同的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的語文知識，進(jìn)而掌握更多的語文技巧，這樣可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也可以讓他們能夠擁有更多自己的時間，進(jìn)而可以提升自己的整體水平。因此，在小學(xué)語文課堂中創(chuàng)建高效課堂的重要性非常高，教師非常有必要通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來提升課堂效率，進(jìn)而讓學(xué)生能夠掌握小學(xué)階段的知識，在以后學(xué)習(xí)更高難度知識的時候可以輕松許多。

二、核心素養(yǎng)下建立高效語文課堂的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)如今仍然有很多教師延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即便新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，教師已經(jīng)知道改革的內(nèi)容，但是對于很多教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加適合他們，所以他們并沒有選擇改變。現(xiàn)如今學(xué)生的思想已經(jīng)緊隨時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適合現(xiàn)階段的學(xué)生，而新課程改革的內(nèi)容卻非常適合他們，所以教師要想在核心素養(yǎng)下建立高效語文課堂，必須要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓自己能夠緊隨時代的變革。而且核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生的自主性無法充分的發(fā)揮，但是在新課程改革中要求學(xué)生能夠成為課堂的主人，所以新課改的內(nèi)容更加適合學(xué)生，也更加符合培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求。如果教師能夠創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂中占據(jù)一定的主體地位，這樣整個課堂的進(jìn)度會緊隨學(xué)生的進(jìn)度，以此種方式教授學(xué)生會比之前的教學(xué)方式更加高效，畢竟這種方式更適合學(xué)生，漸漸的課堂效率也會有所提升，高效課堂自然而然會被建立。

（二）更改教學(xué)手段

在教授學(xué)生語文知識的時候，大多數(shù)教師會采取獨(dú)自教授的方式，他們覺得現(xiàn)階段的學(xué)生對知識的掌握能力比較弱，他們接觸語文知識的時間并不長，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的效率太差，所以他們一直采取這一種方式。雖然這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生較為準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)知識，但是并不能夠很好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，畢竟需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，教師需要更改自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在不同的教學(xué)手段下學(xué)習(xí)語文知識，以此來很好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時也可以讓學(xué)生提升自己的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而有效地建立高效課堂。教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠在課堂中與同學(xué)一同交流一同探討語文知識，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以讓學(xué)生能夠以自己的理解情況為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)語文知識，這樣的學(xué)習(xí)效率會更高。不過，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師需要合理地對學(xué)生進(jìn)行分組，要結(jié)合學(xué)生的語文水平進(jìn)行分配，這樣才可以更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。而且要分配一名語文水平比較高的學(xué)生當(dāng)作組長，由他來帶領(lǐng)整個小組的學(xué)習(xí)，在課堂上教師也要多讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們一同探討在課堂中遇到的問題，在學(xué)生進(jìn)行討論的時候，教師要多在學(xué)生周圍走動，聆聽一下學(xué)生探討的過程，適當(dāng)?shù)臅r候可以給予學(xué)生一些提點(diǎn)，這樣可以避免學(xué)生走錯方向，進(jìn)而浪費(fèi)課堂時間。通過更改教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂中有一定的主體地位，讓他們能夠自己去探索知識，以此來有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且這種教學(xué)手段可以讓學(xué)生充分利用自己的課堂時間，進(jìn)而建立高效語文課堂。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生并沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，所以，這一時期的學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，如果教師在課堂中講解的內(nèi)容過于枯燥，會直接對學(xué)生的積極性產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓語文知識變得比較精彩，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠?qū)⒆约旱哪抗饧械街R的學(xué)習(xí)上。在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的時候，教師也可以結(jié)合學(xué)生的意見，將學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容與語文知識結(jié)合在一起，通過這種方式來加深學(xué)生的理解程度。在課下教師可以多與學(xué)生進(jìn)行交流，通過聊天的方式來了解學(xué)生，讓他們說出自己比較感興趣的內(nèi)容，或者是自己親身經(jīng)歷過的一些事情，這樣不僅可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，還可以讓教師擁有更多的選擇，進(jìn)而在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的時候可以選擇更加適合學(xué)生的內(nèi)容。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂中感受到不一樣的語文知識，最重要的是可以讓學(xué)生感受到語文知識與自己之間的聯(lián)系，讓他們能夠逐漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，甚至可以將自己的生活與語文知識結(jié)合起來，充分地發(fā)揮核心素養(yǎng)的作用，以此來有效地提升學(xué)生的積極性，進(jìn)而建立高效語文課堂。

總而言之，核心素養(yǎng)下建立高效語文課堂需要結(jié)合新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主體作用，進(jìn)而逐漸地幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文知識的魅力。