淺談高中美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題及其解決方法

林成

（攀枝花市大河中學(xué)，四川 攀枝花 617000）

談及高中教學(xué)，基本上大家都會(huì)想到高考還有高考考察的那幾門(mén)主科，很少人會(huì)在高中談及美術(shù)課，甚至有些學(xué)校，為了升學(xué)率等因素，基本不去設(shè)置美術(shù)課，或讓美術(shù)課形同虛設(shè)，讓學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課就是自習(xí)課。這些現(xiàn)象都是在高中教學(xué)中實(shí)際存在的，學(xué)校的不重視、學(xué)生的不參與、任課教師態(tài)度的不認(rèn)真，都是導(dǎo)致美術(shù)課程滯后的主要原因之一。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，也隨著教育部門(mén)對(duì)學(xué)生發(fā)展方向的變革，現(xiàn)代的教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生理論性課程，還需要提高學(xué)生的“德智體美”各方面的能力。美術(shù)課作為藝術(shù)課程，目的是要讓學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力有所發(fā)展，還讓學(xué)生的思維方面變化，不讓學(xué)生成為只會(huì)死讀書(shū)，而不會(huì)欣賞藝術(shù)、留心生活。高中時(shí)期的課程時(shí)間比較緊張，特別是美術(shù)課的時(shí)間，基本上是一周只有一節(jié)課，所以為了讓美術(shù)課對(duì)學(xué)生起到更大的作用，教師一定要更重視教學(xué)時(shí)間的設(shè)置，每節(jié)課程都要盡量合理地安排，用豐富多彩的美術(shù)知識(shí)，去感染學(xué)生，并且用合理的教學(xué)安排，去盡量提高美術(shù)課程的教學(xué)效率，以此達(dá)到最理想的教學(xué)效果。在具體的高中美術(shù)課程實(shí)施中，教師需要具體問(wèn)題具體分析，并要求自己在第一時(shí)間解決。

一、課堂的結(jié)構(gòu)不合理及解決方法

首先，高中美術(shù)課堂存在的結(jié)構(gòu)不合理的情況，教師沒(méi)有給以學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生雖然參與到課堂之中，但是卻不明白自己該干什么，也不明白美術(shù)的學(xué)習(xí)是為了什么，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候感到非常迷茫，也就導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)效果不好。所以，教師讓美術(shù)教學(xué)更深入人心，也為了促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)發(fā)展，一定要在實(shí)際的課堂上，做好時(shí)間的規(guī)劃，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)才會(huì)更有目的性與針對(duì)性。在高中階段的美術(shù)教學(xué)，時(shí)間是較少的，所以合理規(guī)劃時(shí)間，應(yīng)該成為教師的首要任務(wù)。教師應(yīng)該把教學(xué)重心放在提高課程教學(xué)效率上，而不是只想著上完一節(jié)課應(yīng)付了事。秉承著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，作為一門(mén)課程，教師更多的是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上，而不是著重于課程本身的進(jìn)行，為了上課而上課。

為了調(diào)整美術(shù)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，像上文提及的，教師要做好一定的計(jì)劃。在高一階段，基本上都會(huì)設(shè)置一兩節(jié)美術(shù)課，這時(shí)候教師需要在上課之間，提前做好課程的安排。每節(jié)課，應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)主題，而不是靠著教師隨意空想而來(lái)的內(nèi)容。這樣，因?yàn)橛辛酥黝}和教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課程的內(nèi)容開(kāi)展都是飽滿的，學(xué)生也會(huì)更有興趣地參與到課程之中。還有，教師在上課的時(shí)候，不要總是以一種固定的模式去上課，或者只是以口述的方式去講解內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式就未免顯得太過(guò)于單一，應(yīng)該借助于各種輔助的媒介，或者進(jìn)行交互課堂，把更多的時(shí)候留給學(xué)生自己去發(fā)展，讓學(xué)生在課堂的參與程度提高。這樣，學(xué)生就不再只是充當(dāng)單純地接受者，而是充當(dāng)創(chuàng)造者和傳播者的角色。

二、教師應(yīng)提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)

由于現(xiàn)在的高中教學(xué)還是以高考的內(nèi)容為主，學(xué)校對(duì)美術(shù)的教學(xué)并不重視，而教師在潛移默化中，也對(duì)美術(shù)的教學(xué)不上心。美術(shù)教學(xué)覆蓋的內(nèi)容比較廣泛，包括藝術(shù)鑒賞、基本的美術(shù)繪畫(huà)技巧、影視設(shè)計(jì)、手工等都可以包含到高中美術(shù)課程中，現(xiàn)在很多美術(shù)教師，也許對(duì)一個(gè)方面比較在行，但是對(duì)其他的知識(shí)就比較陌生，所以在涉及到教師感到不熟悉的內(nèi)容的時(shí)候，教師會(huì)感到比較茫然，給學(xué)生講課的內(nèi)容也不夠準(zhǔn)確，為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師在給學(xué)生上課之前就要做好準(zhǔn)備。

教師通過(guò)提高美術(shù)課程自身知識(shí)，讓學(xué)生根本接觸最適應(yīng)他們發(fā)展的美術(shù)知識(shí)。美術(shù)作為一門(mén)學(xué)科，需要有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，任課教師從自己身上思考問(wèn)題，先提高自己的綜合素質(zhì)，然后再給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但是，提高美術(shù)素養(yǎng)絕非一朝一夕的事情，所以教師要保持著勤學(xué)多問(wèn)的態(tài)度，就算不知道相關(guān)的知識(shí)，在開(kāi)展課程的知識(shí)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，也能夠給學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)行一堂生動(dòng)有趣的課程。“勤能補(bǔ)拙”，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻銘記這句話，遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該在上課之前就查閱充分的資料，有計(jì)劃地為學(xué)生講解課程內(nèi)容。教師實(shí)在遇到自己的不會(huì)的知識(shí)，也可以借助一些教學(xué)媒介，現(xiàn)在是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。所以教師也可以為學(xué)生選擇一些有益的教學(xué)視頻，以視頻的形式去豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)內(nèi)容死板單一，教師要豐富課堂內(nèi)容

在實(shí)際的教學(xué)中，有些教師往往會(huì)選擇一些比較容易講，學(xué)生容易學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣學(xué)生的美術(shù)能力得不到很好的提高。教師在教學(xué)之中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂的內(nèi)容上進(jìn)行思考，提高內(nèi)容上的多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段感受到美術(shù)的多元化知識(shí)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正。不管學(xué)生怎樣，作為一名美術(shù)教師，教課就是應(yīng)盡的責(zé)任，所以就應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行講解，不要被學(xué)生的情緒所影響了。

為了提升美術(shù)課程重要程度，也為了在一定程度上吸引學(xué)生們的注意力，教師需要在課程內(nèi)容上有所改進(jìn)，不要只是講一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，而是要用普及知識(shí)的目的去教學(xué)，為學(xué)生講解更多的他們并不太熟悉的內(nèi)容。還有，在課程的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，形式也不應(yīng)該太過(guò)單一了，不能只是開(kāi)展一些藝術(shù)鑒賞課程或者繪畫(huà)課程，像手工課、攝影課等多種形式，都可以進(jìn)行設(shè)置。這樣，不管是課程的實(shí)際內(nèi)容還是課程的活動(dòng)內(nèi)容，都能夠以更為新穎的形式去展開(kāi)，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生不太熟悉的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然會(huì)感到格外興奮，學(xué)習(xí)興趣也因此變得濃厚。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中這個(gè)特殊時(shí)期，美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題十分突出，并且長(zhǎng)期得不到解決。為了讓美術(shù)課重新走進(jìn)學(xué)生們的心中，讓學(xué)生在美術(shù)課上能夠有所收獲，教師應(yīng)該從問(wèn)題出發(fā)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施一定的教學(xué)行為，讓學(xué)生的能力能夠通過(guò)美術(shù)這門(mén)課程得到提高。