字理析詞在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的應(yīng)用作用

林紅玉

（江西省新余市分宜縣第一中心小學(xué)，江西 新余 336600）

在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)引起越來越多的重視，而字理析詞更是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。字理析詞是指在閱讀教學(xué)中，根據(jù)漢字的構(gòu)成、形成規(guī)律，運(yùn)用字的形與義之間的關(guān)系來理解詞義、分析詞義，從而正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中心思想的方法。在閱讀的過程中運(yùn)用字理析詞的方法，可以使語文閱讀教學(xué)事半功倍，錦上添花。文章是由漢字構(gòu)成，只有更好地理解詞義，才能了解文章的內(nèi)在含義，進(jìn)而通過文章閱讀來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的情感，讓學(xué)生在閱讀過程中接受文化的熏陶。學(xué)生也會(huì)通過字理分析的方式來了解文章的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵的語句，鞏固所學(xué)的漢字。因此本文主要的目的就是針對(duì)字理析詞在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的應(yīng)用作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、對(duì)文章題目的進(jìn)行字理析詞

在閱讀文章的過程中，分析文章題目能夠在一定程度上幫助學(xué)生感知文章中的大致內(nèi)容，并可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。文章題目作為文章的眼睛，對(duì)整個(gè)文章的解析有著極為關(guān)鍵的作用，同時(shí)也是理解整篇文章的突破口。學(xué)生用字理析詞把文章題目作為切入點(diǎn)分析文章，可以讓學(xué)生更好地把握文章主題，對(duì)文章有一個(gè)初步的認(rèn)知和印象，然后通過字理析詞分析文章題目使學(xué)生的注意力快速集中到文章內(nèi)容上來，是既豐富形象又生動(dòng)有趣且符合小學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法。并且用字理析詞分析文章題目也明確了對(duì)文章的分析方向和學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生語文知識(shí)文化與吸收的效率[1]。

例如，在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》這一課程內(nèi)容的時(shí)候，通過抓住題眼“村莊”進(jìn)行字理析詞。

師：從“村莊”一詞的偏旁部首中，你知道這個(gè)詞是什么含義嗎？可以想象一下村莊是什么樣子的嗎？

生1：“村”是一個(gè)形聲字，“木”是表示形的，“寸”是表聲的，從偏旁可以看出是有人居住的地方，并且有樹木。

生2：古人喜歡選擇草木茂盛的地方居住，不僅附近有樹林還有很多花花草草，美化家園，還可以綠化環(huán)境，適合人居住。

生3：“莊”字的“廣”是代表房子，“土”又表示是用土建的房子，是一種材質(zhì)。

生4：“村莊”應(yīng)該就是房子很多，還有豐富的樹林、花草，是很美麗的，一個(gè)很多人住的地方。

師：同學(xué)們說得很好，村莊就是在這樣一個(gè)美麗、草木繁多、風(fēng)景秀麗的地方，下面我們認(rèn)真閱讀課文，看課文是一個(gè)怎么樣的故事。

這樣的方法不但可以讓學(xué)生理解詞語的含義，還可以讓學(xué)生在還沒有閱讀課文的時(shí)候就感受到文章中豐富的意境，體會(huì)文章的價(jià)值取向。學(xué)生可以很快地理解課文的大致內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做一個(gè)良好的鋪墊。

二、加深課文理解，用字理析詞解鎖關(guān)鍵詞

語句教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)詞句的揣摩、比較、分析，是培養(yǎng)小學(xué)生良好語言感知能力的重要方式。教師要在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，這不僅需要從語言文字走到文章的思想內(nèi)容，也需要從文章的思想內(nèi)容回到語言文字，將語文的工具性和人文性統(tǒng)一起來并進(jìn)行有效地結(jié)合。通過字理析詞來理解詞義，讓學(xué)生親身感知文中的思想內(nèi)涵，掌握文章的主旨和文章的關(guān)鍵點(diǎn)。

三、用字理析詞把握、感悟作者情感

通過對(duì)文章的思考、分析往往可以引申出作者的情感以及文章所要表達(dá)的中心思想，很多作者往往在抒發(fā)文章情感的過程中不會(huì)直接傾吐，而在字里行間暗示著一種不可言表的感情，倘若學(xué)生只停留在文章的大致意思就不能準(zhǔn)確掌握作者的情感，那么就需要學(xué)生通過字理析詞來深入的剖析。字理析詞不僅可以使學(xué)生迅速掌握文章語句的意境，更可以把握文章的多個(gè)層面，使學(xué)生在閱讀過程更加注重細(xì)節(jié)的部分。但是字理析詞也要與作者的語境有效結(jié)合，促使學(xué)生理解能力和閱讀能力得到迅速提升[2]。

例如，堅(jiān)韌中的“韌”字，通過字理析詞，“韋”字旁是熟牛皮的意思，代表柔軟而且結(jié)實(shí)，是不易折斷的，深化理解可以感知堅(jiān)韌不屈和頑強(qiáng)拼搏的情感。所以當(dāng)作者在文章中運(yùn)用堅(jiān)韌一詞的時(shí)候，學(xué)生就可以針對(duì)這樣的關(guān)鍵詞，來分析作者想表達(dá)的情感和信念，讓學(xué)生通過解析關(guān)鍵詞更加清楚了解作者的用意，快速了解整篇文章的主題。

四、字理析詞教學(xué)需要注意問題

字理析詞是一種靈活的教學(xué)方法，所以一定要避免盲目的生搬硬套，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。而是要對(duì)教材進(jìn)行正確的分析理解，將字義、語境進(jìn)行有效結(jié)合，使教學(xué)價(jià)值得以更加充分的體現(xiàn)。其次在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中會(huì)誘發(fā)小學(xué)生對(duì)字詞的想象，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不要太過于重視想象而忽略掉詞語的正確詞義，想象力固然重要，適當(dāng)?shù)陌l(fā)散思維也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，但是詞義才是學(xué)生正確閱讀理解的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)為學(xué)生把握思維的寬度和方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中更加有側(cè)重性和目的性，有效地掌握知識(shí)核心。

結(jié)束語

綜上所述，字理析詞可以使學(xué)生更快速、準(zhǔn)確地了解文章的字、句、段、篇，然后逐層解讀文章的含義，在閱讀中品詞品句，領(lǐng)悟文章中所表達(dá)的思想感情，從而提高閱讀質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。讓小學(xué)生可以掌握語文字理規(guī)律知識(shí)，增加語文閱讀知識(shí)儲(chǔ)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語文的自主性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的綜合性思維，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。