談高中生物教學中實驗教學的重要性與策略

馬雪梅

（重慶市璧山來鳳中學校，重慶 402760）

引言：對于很多學生來講，高中階段是學習過程中十分重要的一個轉折，這一時期對于學生知識的學習以及自身學習能力提升等方面都是一個十分關鍵的時期。但是高中階段的學生其學習壓力都比較大，學生的生活十分單調，他們的日常除了基礎知識的學習以外就是做大量的習題，久而久之就會對學習失去應有的學習興趣。實驗教學能夠讓學生在多樣化的學習過程中獲取知識內容，接觸到教材中所涉及到的學習內容。在這一教學過程中，學生的動手實踐能力也可以得到更為有效的提升，同時也可以緩解學生在學習中所存有的學習壓力。

一、 高中生物教學中實驗教學的重要性

（一）加強理論與實踐的教學

傳統的生物課堂中，教師通常是以教材為本，更多強調的是對理論知識的灌輸，在教學中忽視了實踐教學的存在。這樣的教學嚴重影響了學生學習興趣的建立。實驗教學能夠將課本中所涉及到的重點內容與教學實踐聯系起來，幫助學生在實驗的過程中了解其中所涉及的一些原理以及生物規律，這也是實驗教學自身所具有的教學意義。很多理論都是需要時間來證明，倘若教師僅僅是按照教師單方面的教學獲取知識，對知識內容不進行有效實踐的話，那么學生就難以探尋到知識中真正的意義。因此，從高中生物整體教學上來看，實驗教學能夠加強理論與實踐之間的結合，提升生物知識的適用性。

（二）有效活躍課堂氛圍，提升學生學習興趣

對于學生的學習來講，興趣是最好的老師，所以，高中生物教學中要想提升學習能力就需要激發學生對學習內容的學習興趣。對于高中生來講，興趣具有十分重要的意義。高中階段是學生成長的重要階段，但是在高考壓力下，學生面對較大應試教學的壓力，這也就使得學生的學習十分單一，學生很容易對學習內容失去學習的興趣。實驗教學則具有多樣化的教學素材，并且實驗教學也使得學生的學習不再局限于課本上，而是能夠讓學生在實驗操作中獲取知識。這樣的教學學生的參與性以及主觀能動性也會得到十分有效的提升。從實驗教學中也能夠體會到這一教學方法的重要性。

（三）突破教學模式的束縛

高中生物傳統的教學中，生物實驗并沒有占據較大的比例。很多教師也會繼續沿用之前的教學理念以及方法，單一的教學模式使得教學十分枯燥。提升實驗在高中生物教學中的比例能夠從很大程度上提高教學生效率。實驗教學中，學生能夠對所學習的內容進行自主的探索，當遇到難懂的問題的時候，學生也能夠主動發問，從實驗的過程中體會到實驗教學的重要性，進而保證整個課堂教學的效果。

二、高中生物教學中實驗教學的策略

（一）教學中尊重學生的主體地位

新的教學過程中，教師需要尊重學生在課堂學習中的主體地位，實際教學中，教師也需要嚴格按照這一教學規定來執行。教學中，一方面教師需要認識到當前教學中所存有的不足，并且能夠以一種積極的態度改變原有傳統的教學手段，提升教學中學生的地位，加強對學生的引導，能夠以一種更為積極的態度參與到課堂教學過程中。教學中還需要加強對學生邏輯思維能力的培養，有效提升課堂教學的整體教學質量，為學生的成長創設良好的學習條件。另一方面，教師也需要不斷優化自身的教學觀念，改變原有的實驗教學理念，不斷創新實驗教學的過程，讓學生在主動探索中學習到更多生物相關知識，并且在實驗教學活動中提升生物學習能力。

（二）加強對學生實驗操作的訓練教學

在高中生物實驗教學開展之前，教師首先需要規范學生的實驗操作，加強對學生實驗過程操作訓練的過程。生物實驗過程中會涉及到較多的玻璃制品，一旦操作不當就會發生一些十分危險的教學事故。因此，在實際的實驗教學中，教師需要加強對學生的訓練，例如，顯微鏡的使用過程中，臨時裝片是這一過程中的基礎，同時這也是今后學生的實驗學習的基礎。在這一教學過程中就需要加強對實驗教學的規范，教師需要引導學生加強觀察，能夠仔細地觀察實驗的現象，并且客觀地描述自身所得到的實驗結果。實驗過程中需要做好對變量的控制，需要進行多組實驗進行對比實驗，這也是防止實驗中出現較大的誤差以及形成實驗結果的偶然性。同時，教師還需要鼓勵學生按照教學內容進行實驗的創新，在知識的學習中做到舉一反三，并且加強實驗探究教學。

（三）實驗教學趨于生活化

實驗過程是對知識學習的探究過程，當學生對實驗學習產生濃厚學習興趣的時候，此時學生也會更為主動地參與到實驗學習中，這樣也大大提升了實驗學習的整體效果。所以，實驗教學中為了能夠實現實驗教學的目標，加強學生的全面發展，教師就需要將實驗教學與學生的實際生活結合起來，能夠將生物實驗中所涉及到的一些十分抽象的知識與學生的生活形成一種密切關聯的狀態。同時，生物教學中，教師還需要引導學生加強對周圍事物的觀察，能夠從實際生活中探尋到生物相關知識。

結語：當前，高中生物實驗教學是在新課程改革背景下開展起來的，其目的就是要為學生營造一種優良的學習氛圍，在實驗的教學過程中鍛煉學生的實際操作能力，保證學生學習的創新性以及有效性。高中生物實驗教學在教學中占據著相當重要的教學地位，所以，教師在開展教學過程中需要改變原有的教學手段，加強教學過程中的討論與合作，能夠根據學生的需求來對教學方式進行調整，從最大程度上提升學生的實際操作能力。當前，將生物實驗教學應用到高中教學過程中已經成為了教學的一種必然發展趨勢，高中生物教師在教學中也需要認識到實驗教學的重要性，并且克服一切教學困難，加強實驗教學能力的提升，進而為學生打造一個高效的生物實驗教學課堂。