有效提高幼兒語言表達能力的策略探究

劉梅

（貴州省畢節市織金縣城南幼兒園，貴州 畢節 552100）

引言：幼兒階段是幼兒語言能力的開發階段，在幼兒園區內教師一定要抓住幼兒對色彩和新鮮事物好奇的心理，利用園區環境幫助他們在三到六歲這個黃金時間，語言能力得到很好的提高，為他們小學階段的語言表達奠定堅實的基礎。

一、培養幼兒語言表達能力的重要性

培養幼兒的表達能力能夠在一定程度上提高幼兒的交流水平，幼兒園是學生啟蒙教育的重要場所，是培養幼兒語言表達能力重要基地，在當前幼兒園中，幼兒發音不正確、不能準確表達自己的想法的現象仍然普遍存在，且由于家庭環境的不同，對幼兒園表達能力教育的程度也有所差異，部分幼兒已經能夠掌握發音，而另外一些則只會含糊不清地說出一兩個音節。而通過幼兒園的教育則可以較好地縮小這一差異性，根據幼兒的實際狀況采取相對應的措施，讓幼兒不僅能夠掌握正確的發音標準，還能夠較好地通過與同學、教師的交流進一步鞏固自己的交流能力。人際交往的重要工具就是語言，通過良好的語言能夠減少幼兒之間的距離，增進情感，并擴大幼兒的交際范圍。在當前社會中，部分性格內向，語言表達能力較弱的學生擁有的朋友較少，不能很好地表達自己的想法，也容易被教師所忽視。而語言表達能力較強的學生則更加的活潑，往往會受到小朋友與家長老師的喜愛。因此推動語言表達能力的培養也能夠較好地促進幼兒交往的發展，讓學生能夠找到興趣相同的朋友。

二、幼兒教育中培養語言表達能力的原則

（一）反思自省

隨著新課改的不斷深入，對于幼兒教師的要求也在不斷增加，教師不僅需要培養育人理念，轉變自己的教學模式，還要進一步推動兒教育體系的完善，促進教學資源的合理、科學配置。因此，想要更好地符合時代的需求，教師在進行幼兒語言表達能力的培養時要秉持反思自省的原則，不斷總結在語言表達能力培養中的方法，發現其中存在的不足之處，并且根據實際情況進行改變，促進幼兒語言能力的培養，讓教學效率事半功倍。

（二）切實有效

幼兒的自身特征也有對教師培養其語言表達能力有著不同的要求，對于幼兒來說，其正處于懵懂無知的階段，對于新奇事物總有一定的好奇心，而不能較為安分地一直聽教師講解。因此，幼兒教師要結合這一特征，在開展教學時要以趣味性為主，教育性為輔，在潛移默化中教授學生知識，這樣才能真正讓教學內容發揮作用，保證幼兒教育中語言表達能力培養的切實有效性。

三、幼兒教育中培養語言表達能力的具體措施

（一）幼兒園有責任為幼兒創立豐富的語言訓練區域

幼兒在上學以后，一天的主要時間都在幼兒園中度過，幼兒園有責任創立豐富的語言訓練區域供幼兒進行學習，可以根據每一個幼兒的不同情況去鍛煉他們的語言表達能力，可以根據每個幼兒園的具體情況，針對個體環境合理安排訓練區域，使幼兒在整個園區中時時刻刻都能鍛煉語言表達能力。在班級外部環境的設置上，幼兒園可以充分利用自身資源，在整個教學區域的墻面上貼適合兒童閱讀的刊物和畫冊，最好是圖文并茂樣式的。在海報的選擇上，園區一定要考慮到不同年齡的幼兒，針對大班兒童也可以貼一些帶有漢語拼音的漢字，可以通過圖片的形式去吸引幼兒的注意，圖片有很多的色彩對于幼兒來說非常有吸引力。這些材料的選擇一定要注意文字形式盡量短小押韻、朗朗上口，在教師帶領幼兒通過時，能夠使教師在短暫的時間內帶領大家閱讀材料上的文字；園區還可以在各個樓層的公共區域分別設置各種閱讀角落，運用一些俗語、諺語或者簡單的提示語句，層層遞進幫助幼兒對語言能力的運用，這種方式既能幫助幼兒掌握一定的小知識，在家長進入園區時也可以對大人們起到提醒的作用，使其充分地認識到語言能力非常重要。

（二）在各個班級設置讀書小天地

對于幼兒來說，表達能力非常重要，可以很好地讓別人了解他們的想法，而閱讀刊物就是一個很好的方式。這種方式不僅可以讓不愛說話的幼兒通過自己的個人喜好進行閱讀，先從敢說開始練習，長此以往，閱讀刊物的好習慣可以幫助幼兒開發屬于自己的獨特的思維方式，通過自己的思考盡情用語言方式進行表達。在圖書的選擇上可以購置成品刊物，通過閱讀成品刊物，教師讓幼兒進行角色扮演，使每位幼兒都成為語言的領導者，在游戲活動中，教師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間相互溝通，利用語言的獨特魅力增進彼此之間的感情，教師利用循序漸進的引導，樹立小朋友的自信心，讓他們能夠大膽地表達自己的想法，建立良好的溝通橋梁，讓小朋友提高語言表達能力。例如，在《狐貍和烏鴉》的故事中，教師先為幼兒講述這篇小寓言，再利用一些道具讓幼兒進行角色扮演，既可以完全按照故事中的臺詞進行表達，又可以根據故事情節自己編纂。在表演的過程中，教師可以引導幼兒：小狐貍是如何行走的呢？烏鴉想要站到樹上，它要怎么做呢？運用這種提問的方式讓幼兒盡情表達，在游戲的環節中利用情景模式，讓幼兒在玩中學，提高語言表達能力。

結語：綜上所述，在幼兒時期培養學生的學習能力與生活習慣是極其重要的，對于其今后的發展有著潛移默化的影響，幼兒教育對學生有著啟蒙的作用，因此想要培養學生的語言表達能力，就要從幼兒教育抓起。語言表達能力作為一項基本素養，是培養學生其他能力的重要基礎，在幼兒教育中培養學生的語言表達能力，不僅能提升幼兒的交流能力，還能夠促進幼兒的智力發展，而在當前社會中仍然存在重視度較低、缺乏趣味性等問題，不利于幼兒更好地發展自己的語言表達能力，也進一步制約了幼兒綜合素養的提高。