高中班主任加強班級管理的具體辦法

張曉彬

（四川省南部中學，四川 南充 637300）

一名合格的班主任，其教學能力不僅體現在教學方面，同時也體現在班級管理方面。因為教學工作是一個需要多面協調，多方調和的過程，而班主任負責的班級管理工作，在這其中起著一個潤滑劑的作用。所以高中班主任在落實教學工作時，應當要采取一定的措施，以加強對執教班級的管理。筆者為了更好地做好班級管理工作，在教學實踐中探索出了一些方法和策略，在這里與各位同仁進行分享，希望借此機會能夠為促進高中班級管理摸索出更多行之有效的方法。

一、提高學生的自律性

搞好高中班級管理工作，涉及最主要的群體就是學生。很多時候班主任搞不好班級管理工作，就是因為學生的自律性太差了，不配合班主任的工作，導致整體的管理工作受到影響。因此，筆者建議班主任在接手高中班級管理工作時，要對班級中的學生做一個基本的摸底，搞清楚學生的自律性如何，以便在后續的工作中能夠更加順利開展工作。

對于班級管理中的一些“刺兒頭”學生，也就是自律性較差，且難以管教的學生，班主任要對其充滿耐心，針對每個學生存在的不同問題，對癥下藥，一步一步地幫助其糾正不良的習氣，提高其自律性。讓同一個班級中的學生能夠取得進步，縮小學生之間存在的差異，從而有效地為開展班級管理工作掃清障礙，提高工作的效率，切切實實的做到加強班級管理工作。

二、學會捕捉學生的情緒敏感點

筆者在教學中發現，很多時候班級管理工作之所以很難順利地進行下去，主要是因為學生的情緒出現了改變，如過于偏激、激動或者沉默等問題。這些都是學生一些比較突出的情緒敏感點，當學生出現這樣的情況時，其學習的狀態是比較差的，對班主任工作的配合度也是較低的。

所以，為了更好地推動和開展班級管理工作，班主任需要學會及時地捕捉學生的情緒敏感點，以此為依據，對學生進行有效的指導和教育。這樣更有利于班主任把控學生的思想動態和情緒變化，以便班主任更好地對學生進行心理疏導，有效降低學生產生心理問題的概率。學生的情緒和心理狀態穩定了，班主任開展班級管理工作才能夠更加順利。

三、充分發揮學生的管理能力

班級管理這幾個字，聽起來似乎不是一件非常重大的事情，但是事實上，班級管理工作涉及里里外外，上上下下好幾十名學生的身體、心理、情緒、學習等諸多方面，整體的工作是非常細碎和繁瑣的，對整體教學活動產生的影響是巨大的。然而班主任卻只有一個人，其時間和精力是非常有限的，而且班主任還要花費很多的時間在教學工作上，在班級管理上花的時間就更少了。因此，班主任很難照顧到所有的事情，對于班級中發生的一些小事，存在的一些小問題，是無法一一進行解決的。在這個時候，就需要充分地發揮學生的管理能力了。

在高中班級管理中，讓學生進行管理的典型體現就是：班委會的存在。一個完整的班委會包括的人員有：班長、學習委員、紀律委員、衛生委員等等，每個人都有屬于自己的職責和義務，具有一定的開展班級管理的權利。作為高中班主任，應當要在管理的班級中，選擇一些責任感強，善于溝通交流的學生，組建好班委會，成為班主任的小助手，有效的協助班主任開展班級管理工作，從而更好地發揮出學生的管理能力，利用學生的力量更加全面、細致的完成班級管理工作，從而加強對學生的管理力度，使得管理工作更有質量。

四、聯合學生家長，聯控做好班級管理工作

在教學中筆者經常會聽到有教師說：現在的學生越來越難管理了。深究其中的原因，主要有以下幾點：一是因為現在的學生都是家長的寶貝，存在保護過度和溺愛的情況。二是現在的學生接受到的教育知識越來越多，其經歷過的事情也越來越多，因此其個性比較突出，自我意識比較強。所以當這樣的學生組成一個大的集體知識，是很難管理好的。

對此，筆者給出的建議是：聯合學生家長、聯控做好班級管理工作。家庭和學校是學生接受文化知識教育以及充實和提高自己的最重要的兩個地方。因此，家庭和學校在培養學生方面存在著相輔相成的作用。班級管理是培養學生能力的一個重要途徑，家庭在這方面自然也有其不可替代的作用。因此，班主任應及時的和家長進行聯系，就班級管理中學生出現的問題進行細致的了解和溝通，同時這有助于班主任能夠對學生有一個更加全面的了解，在家長的協助下，聯合起來對學生進行思想教育，這對于改變學生的學習觀念以及加強班級管理而言，具有非常良好的作用。

五、注重構建良好的師生關系，拉近師生距離

近些年來，關于教師和學生在教學中發生沖突的新聞報道屢見不鮮。究其原因，很大程度上還是因為師生之間的交流和溝通不夠，導致師生之間的關系惡劣，才發生這些事情的。這些新聞報道給我們敲響了警鐘，那就是在班級管理的過程中，一定注意搞好師生之間的關系，因為班主任在開展班級管理的過程中，由于各種原因，不可避免會和學生產生一些矛盾和摩擦。因此，為了讓學生和班主任之間能夠盡可能地減少沖突，班主任在日常的班級管理工作中，要適當地給予學生一些關懷，注重構建良好的師生關系，以此有效的拉近師生距離，推動學生和班主任之間的有效溝通，促進彼此之間的相互理解，更好地為加強班級管理奠定基礎。

在高中階段，不論是教師還是學生，在教學過程中其精神都處于較為緊張的狀態。在這種情況下，通過加強班級管理，從而為開展教學創造更好的條件，對于提高教學質量和水平而言，具有非常良好的效果。以上就是筆者總結的一些關于：加強高中班級管理的具體方法，主要從五個方面進行了分析，希望能夠對各位同仁的班級管理工作有一定的幫助。