課程思政背景下高職體育教育選項教學研究

徐揚

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林市 132200）

引言：高職院校在近年來的發展中越來越重視對學生的思想建設工作。在對體育教學活動作出改革時，要以“課程思政”為基礎，對傳統的教學模式作出適當調整，推進體育教學工作與思政教育的充分融合，實現學生身心的全面發展，促進高校教學工作的穩步前進。

一、高職體育教育結合“課程思政”的現狀

課程思政教學對于學生多方面能力的提升具有重要意義，但是很多教師對其缺乏足夠的認識，導致其未采用合適的方式開展相應的工作，使教學的效果受到了影響。對于教師而言，其自身的思想認識不足。在開展教學活動的過程中，體育教師在運動技巧方面有著更深的造詣，在思想政治方面的能力相對欠缺，對此，要采取適當的方式使教師的思想政治素養得到提升。對于課堂教學而言，教學目標設置不夠合理。在傳統的教學模式下，更加注重對學生的技巧訓練，弱化了對學生的德育教育，影響了思政教學工作的有效落實。對于教學評價而言，評價體系不夠完善。在傳統的教學背景下，通常以學生的體能測試結果和出勤狀況進行評價，該種方式無法全面展現學生的狀態，不利于其全面發展[1]。

二、課程思政背景下高職體育教育選項教學

（一）創新教學模式

按照相關的教學要求，要對傳統的教學模式做出調整，將選項教學的方式融入到體育教學的過程中，實現學生在政治、思想、道德、思維、審美等多方面的發展，進而使身心保持一種健康的狀態，促進其朝著更好的方向發展，使綜合素質得到有效提升。

（二）培養愛國情懷

在現階段的發展環境下，要嚴格落實愛國、敬業等價值觀的內容，進而為日后取得更大的進步和發展奠定基礎。對此，高職院校可以通過增設體育展示課的方式，讓學生對運動員、教練的輝煌經歷有一定的了解，還可以為其播放經典的比賽視頻，以此來激發學生對于運動的熱情。此外，可以和學生分享運動員的經典事跡，讓其對運動員以及其幕后的工作者有更進一步的了解，增進對運動的熱愛，同時激發其愛國熱情。在為學生介紹相關內容過后，可以借此機會對其作出正向引導，要對運動保持信心，經過反復、有效的訓練，運動能力都能在一定程度上得到提升。此外，還要以此為基礎進行引申，告訴學生在學習知識的過程中，要在內心深處保持一定的熱情，抓住并充分利用每一次實踐的機會，進而實現自身技能的提升，為日后的發展奠定基礎。在這一過程中，教師還要對學生作出正向引導，培養其愛崗敬業的精神，為其日后發展奠定基礎。

（三）完善評價方式

在課程思政背景下高職體育教育選項教學的過程中，要對學生身體、思想等多方面的因素進行考量，并以此為基礎對其作出恰當的評價，促進其發展。在對學生的身體進行評價時，主要對其運動技巧、體質狀況等進行考核，一般通過考試的方式來了解。在對學生的思政進行評價的過程中，主要是對其價值觀、綜合素質進行考核，對此要結合學生的日常表現等多方面進行考量。以此，來實現學生思想和身體的全方位發展，使其能力得到提升，為日后的發展奠定基礎，同時使教學目標順利達成，為國家的建設和發展培養出更多優秀的人才。

（四）調整教學目標

在課程思政背景下開展高職體育選項教學的過程中，作為教師要對教學的目標有一個明確的認識，并結合實際對學生做出正向引導。還要結合教學的內容，以及學生的實際發展狀況對最初的教學目標做出適當調整，真正將“課程思政”融入到整體的教學過程當中，對學生做出正向的引導，使學會生在思想建設以及體育活動方面都能得到顯著提升，促進其全面進步和發展[2]。

比如，在進行排球教學的過程中，教師可以以教學的主體內容為基礎，將相關的運動技能和思想教育工作之間搭建起一定的聯系，對排球教學過程中蘊含的與思想教育相關的內容進行深入發掘，并結合學生的實際狀況，作出正向引導。在進行排球基本技能教學的過程中，要注重培養學生勇于探索新知、刻苦訓練的品質；對于涉及到合作進行的項目時，要對學生的團結協作、溝通交流等方面的能力進行訓練，在這一過程中使學生的團隊意識得到提升，為其日后進行更好的溝通協作打好基礎。對于與攔網相關的訓練內容，教師要引導學生保持冷靜、科學判斷，進而培養其保持鎮定、理智分析的能力，為日后的學習和生活奠定基礎。

（五）創設教學環境

良好的教學環境對于課程思政背景下高職體育教學活動的順利開展具有積極意義。對此，教師要在正式授課之前做好以下幾點：第一，要做好物質環境建設，保證體育器材的充足供應及其使用的安全性，讓學生能夠在課堂上得到充分鍛煉。第二，要做好制度環境建設。通過讓學生明確教學制度，使其了解自己在課堂上當有的行為、表現，保證課程思政教學工作的順利進行。第三，要做好人文環境的建設。教師通過對教學方式的調整，激發學生的積極性，并參與到課堂教學的過程當中，使課堂思政教學的質量得到保證。

結論：要在課程思政背景下做好高職體育教育選項教學工作，需要經歷一個復雜、漫長的過程，為使其作用和價值得到充分發揮，作為教師要轉換原有的教學態度，結合學生的發展特點，對傳統的教學方式作出適當的調整，以保證教學的效果。