讀后續寫在高中英語寫作教學中的應用

龍升會

（貴州省畢節市黔西一中，貴州 畢節 551500）

一、英語教學中存在的一些問題

（一）教師認識不到高中英語讀后續寫練習的作用

一些高中英語教師在教學中還是沿用傳統的教學方式，在課堂上都是帶領學生將課本中的文章閱讀一遍，然后將文章中的重要短語，以及所涉及的關鍵語法講給學生，再讓學生在課下完成相關的練習題來掌握課本中所涉及的知識點。很多教師認為，學生只要掌握英語課本中的相關的短語以及相關的語法，就可以鞏固并提高學生的成績，實際上，提高學生英語成績只是教育教學的目標之一，重要的是為了讓學生提高自己英語知識方面的綜合能力，不僅要讓學生能夠在考試中取得好成績，還要讓英語成為一種工作和生活中溝通交流的工具，從而讓英語學習達到學以致用的目的。

在日常英語學習中，很多學生把主要精力都集中在做題上，他們認為只要自己完成足夠多的習題，就能夠提高自己的英語成績，而讀后續寫方面的學習方法就沒有多少學生認真對待，他們認為這種方法對學習英語起不到什么作用。所以，只有當教師在教學中有意識培養學生讀后續寫的能力，并讓學生體會到這個能力的提升對自己成績的積極作用后，學生的態度和投入的時間與精力才會轉變。

（二）教師缺少相關的讀后續寫教學經驗

在高中英語課堂教學中，一些英語教師并沒有把讀后續寫教學作為教學的主要內容，因此不少英語老師相對缺少讀后續寫教學方面的經驗，導致很多英語教師在開展讀后續寫教學時，開展的方式和方法還沒有完全掌握，所以收效甚微，學生的英語能力提高速度并沒有想象中的那么快。其實這種現象是正常的，只要在后續的教學過程中，針對出現的問題，分析其中原因，從而找到改進方法，經過不斷的探究與修正，讀后續寫的教學方法被運用得嫻熟后，就會成為教師行之有效的教學方法，也能夠成為學生提升英語學習能力及成績的有效途徑。

（三）師生之間缺乏連續有效的交流溝通

在很多情況下，英語教師往往不是學生的班主任，那么英語教師在上完課后再和學生接觸的機會不多，導致學生往往不能及時向教師反映自己英語方面的學習情況，當學生在學習中遇到了相關的學習問題時，如果找不到英語教師或者是不和英語教師進行溝通交流，那么他們在學習中遇到的問題就會一直存在，久而久之，他們對英語的學習興趣就會逐漸下降，從而影響聽課效率以及學習效率，最后可能會導致學生失去對英語學習的動力。

所以，解決問題應該是從沒有積壓問題和沒有忽視問題開始。所以英語老師在進行讀后續寫教學方法時，應隨時掌握這種方法對學生的影響，保持師生之間的溝通渠道通暢，有問題隨時提出與及時解決，只有這樣教師才能了解這種教學方法是否有效。

二、新高考背景下高中英語讀后續寫寫作教學的方法

（一）更新教學理念，運用現代教學工具進行讀后續寫教學

教師首先要更新自己的教學理念，在教學方法方面，可以推陳出新，也可以優化傳統的教學方法。尋找合適和行之有效的教學手段，目標就是為學生的綜合知識能力服務。

隨著時代的不斷發展，新的教學方法有很多，英語老師應該掌握新的教學方法，利用新的教學工具來提高自己的課堂教學質量，從而幫助學生進行讀后續寫的教學。

（二）在運用讀后續寫教學方法的過程中不斷改進

教師在開展讀后續寫教學方法的初始階段，由于自己并沒有相關的經驗，會使教學的開展過程不夠順利，但是萬事開頭難，英語教師只有堅持并積極探究行之有效的方法，才能夠收到更好的教學效果，也許教師在開展教學的過程中會遇到一些問題，但在這個過程中，教師不應該選擇放棄，而是應該分析產生問題的原因，并找到相關的解決方法。

例如：教師在開展續寫方法的過程中，很可能會受到一些學生的抵制，他們認為這種教學方法并不適合他們學習，那么教師應該通過一些方法來改變學生的這種想法。教師可以在網上找一些英語領域的教學專家，來說明進行讀后續寫的重要性，從而讓學生了解到進行讀后續寫能夠更快地提高自己的英語學習能力，學習成績也有所提升，這樣學生就會支持老師進行讀后續寫的教學，從而讓教學效果得到進一步的保證。教師在進行相關方法的開展過程中，也可能會遇到一些自己不能解決的問題，因此老師在遇到難題后，可以向相關領域的專家請教，或者是對相關的文獻進行研究學習，從而找到行之有效的教學方法。

（三）加強師生之間的交流溝通

教師在教學的過程中并不是向學生傳授完知識之后就完成了自己的教學任務，教師幫助學生提高學習效率的同時，能夠讓學生將所學知識運用到實際生活中才達到了教學目標。

例如：教師在開始階段應該向學生了解這種方法的影響，讓學生反映自己對這種教學方法的感受，如果學生反映這種方法中有一些地方并不適合他們，那么教師應該考慮適當調整一下教學方法，從而找到更適合學生學習的方法，同時教師應該鼓勵學生大膽地向自己提出在學習中遇到的各種問題，然后大家一起來找到解決的方法，讓學生能夠感受到老師對他們的重視和愛護，那么學生在學習的過程中也會表現更加積極主動，從而取得有效的學習結果。

三、結語

教師在開展讀后續寫教學方法的過程中，首先要通過一定的觀察分析來發現自己的教學中存在的問題，從而在進行讀后續寫教學時避免出現這些問題，從而提高自己教學效果。