核心素養背景下初中英語課堂教學探究

趙莉

（貴州省普定縣第三中學，貴州 安順 562100）

一、英語在初中課堂教學的現狀

（一）英語成績被過度重視，語言運用能力受到忽視

盡管中高考制度的一再改革，仍然擺脫不了學校與家長將分數看得最重的觀念，所以在這樣長期的教育環境下，英語教學的目的也長期地以提升成績為主，教師和家長只關心學生英語成績是否有長進，而很少將注意力投到英語交流和寫作等的核心素質上。學生家長和教師注重應試成績無可厚非，畢竟中高考只會看學生的最終成績，但是學生英語核心素養的缺失以及英語綜合能力的發展受到阻礙，這就與新課改的素質教育目標有違。因而，初中英語教學應該逐漸摒棄以成績為重而忽視英語核心素養的思維，家長和教師要轉變和培養新的觀念與意識，以增強學生的語言綜合能力。

（二）英語課堂欠缺互動與實踐

眾所周知，語言學習注重實踐，就是需要學生張嘴說、動手寫，并且語言學習的目的就是獲得日常交流的能力。但是反觀我們現今的英語課堂教學，教師“滿堂灌”，學生機械式地學習和記憶，機械式地做練習題，得到的雖然是分數上的顯著提高，但是學生卻缺失了英語能力的提升。而且，這一情況已經成為了常態，短時間內幾乎難以改變。學生在課堂上是被動的接受者，而不是課堂學習的主動參與者，這在一定程度上會打擊學生的學習興趣，自然也不利于學生培養英語綜合能力。與此同時，英語教學將重心放于課上，學生在課后也鮮有機會進行英語交際能力的運用，語言實踐機會的缺失，很大程度上會導致學生對所學知識的遺忘與空洞。

二、基于核心素養的初中英語課堂教學策略

（一）英語學習興趣的激發

人們常說“興趣是孩子最好的老師”，這句話不錯。興趣作為一種內部推動因素，能夠激勵其從事某項活動。所以不難理解，想要促進學生英語核心素養的提升，就應該從培養對英語的興趣開始，這也是學好一門外語的基礎。那么，教師作為課堂的執行者與規劃者，就應該在課堂上增加更多吸引學生注意力的事，將教學手段多元化，進行沉浸式教學，將語言能力潛移默化地灌輸到學生心中。在培養學生學習興趣的同時，課后進行語言實踐交流也是必不可少的一環，教師也應該深刻意識到這一點，促進學生主動熱情地投入到英語學習中。

（二）課堂教學貼近生活

英語作為大多數學生學習的第二語言，與母語有著很大的區別，而且學生也無法得知在那種語言環境下生活是怎樣的體驗，所以對英語感到疑惑與蒼白。但是語言又是來源于生活，所以初中英語教師應該努力創設英語生活氛圍，盡量讓學生融入其中，讓其體驗到英語與生活的關聯性及其重要性，以此學生才能不斷生成對英語學習的興趣，不斷擁有學習的動力以及源泉。

1.教學內容生活化

在日常教學中，教師可以多關注時事熱點，創設貼近生活的教學內容，讓學生對上課內容感興趣，從而才能提高學生的上課效率，并且使其能夠主動投身于英語學習中。比如，當教材中有涉及家庭成員的文章時，可以提前一段時間讓學生準備自己家庭成員的相關信息，并在課上的group work 中向大家介紹，介紹內容可以包括職業和興趣愛好等等，以此營造一種活躍且真實的課堂氛圍。課堂中生活情景的引入可以讓學生體會到更有趣的英語，也能把更多英語知識傳遞到學生中去。顯然，這樣更具實踐性以及社交性的教學方式，更利于學生吸收和拓展知識。

2.設計生活化作業

英語學習不僅僅需要課堂上的一以貫之，還需要課后的復習與作業鞏固。因而教師應該根據當天的教學內容，設計貼近生活的作業，學生在進行作業后，會有所感悟并且有話可說。

（三）注重英語語言輸入

現代社會瞬息萬變，一切都在不斷生長，人們稱這是一個信息爆炸的時代，各式各樣的信息呈急劇增加的態勢，所以如何能夠從這紛繁復雜的信息中過濾挑選出有利于自己發展的那一部分，成為當代人一項必備的技能。網絡上，學生能夠找到大量的英語資料，這不僅能夠提升其英語學習能力，更能拓寬眼界，增加閱歷。

1.加強互動性

教師在進行課堂教學的過程中，可以適當加入一些閱讀的素材，比如外語報紙或者英語演講視頻等等，在閱讀觀看完畢之后，可以讓學生進行分組自由討論，并進行師生間的問答，這不僅能激發學生的英語閱讀熱情，還能夠加強學生的思維創造力，讓學生能夠擁有解讀、分析文章的能力。

2.挖掘文章中的文化內涵

學一種語言就需要了解一種文化，因為語言就是依附在文化之上的。初中英語教師要積極為學生提供有文化內涵的閱讀材料，讓其在閱讀過程中感受文化魅力，從而喜愛上語言背后的濃郁文化色彩。

3.提升學生的聽力水平

聽是學習一種語言的基礎，只有聽得懂才能說得出。但是，唯有大量的聽力訓練才能夠提升學生的聽力水平。在日常教學中，教師可以將詞匯記憶和聽力訓練相結合，在聽的同時寫下所聽單詞，以此提高詞匯的積累量，并在一定程度提升聽力水平。

三、結語

初中英語教學的目標就是提升學生的英語綜合素養，教師要積極引導學生去構建和完善英語學習系統。教師應該以閱讀和聽力訓練為主體，運用多種教學方式，帶領學生了解、感知語言文化，同時培養屬于英語的獨特思維能力。