初中化學(xué)課堂中的多媒體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

李玉明

（貴州省織金縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 畢節(jié) 552102）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程發(fā)展步伐的不斷加快，現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)的教育事業(yè)中應(yīng)用也是較多的。多媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的模式，作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中教育領(lǐng)域的一種重要推動(dòng)力，相比較而言采用多媒體進(jìn)行教學(xué)比傳統(tǒng)的教育方式更有優(yōu)勢(shì)，對(duì)信息的傳播速度更快、范圍更廣，在我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，這就要求相關(guān)教育領(lǐng)域引入多媒體的教學(xué)手段，把多媒體的教學(xué)手段和化學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸和發(fā)展，教師要充分利用多媒體這一優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)，采用生動(dòng)形象的化學(xué)素材營(yíng)造一個(gè)有趣的氛圍，將課本知識(shí)與多媒體進(jìn)行結(jié)合。

一、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真度

初中化學(xué)包含多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入就是其中之一。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，導(dǎo)入的好壞將會(huì)對(duì)學(xué)生整節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)有著直接影響。初中化學(xué)教師有必要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過展現(xiàn)多樣形式的資源提升吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真度。

在學(xué)習(xí)《元素》這節(jié)化學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，會(huì)借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)多張圖片。這些圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容都是學(xué)生在日常生活中所接觸的事物，如“高鈣牛奶”“碘鹽”“含氟牙膏”等。這些圖片所展現(xiàn)的形式直觀、形象，內(nèi)容貼近生活，因此學(xué)生能夠認(rèn)真地觀看圖片。在展示完后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，圖片中所展現(xiàn)的鈣、碘、氟分別表示什么？”根據(jù)筆者的問題，學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的思考。由于學(xué)生不了解與之相關(guān)的知識(shí)，所以回答的答案不怎么正確，見此情況，筆者便根據(jù)學(xué)生所回答的內(nèi)容，逐漸地引入本節(jié)的化學(xué)知識(shí)，而學(xué)生則能夠認(rèn)真地聽筆者的講解。

總之，初中化學(xué)教師有必要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入多媒體技術(shù)，以此提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真度，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

二、利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)理論知識(shí)，加深學(xué)生的理解

初中化學(xué)課本中包含著多種多樣的理論性的知識(shí)，這些知識(shí)抽象、難懂，學(xué)生難以靠教師簡(jiǎn)單地講解就能夠理解。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)中有必要注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，形象地展現(xiàn)理論知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

如，在教授《分子和原子》這節(jié)知識(shí)時(shí)，筆者考慮到分子是一種微觀粒子，學(xué)生看不見也摸不著，很難理解分子這一化學(xué)概念，便決定借助多媒體動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象性地理解這一概念，筆者將教學(xué)的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了計(jì)算機(jī)室，使班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生都擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)。首先，筆者借助計(jì)算機(jī)向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫，動(dòng)畫展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生經(jīng)常接觸的物體，并不斷地放大該物體，直到該物體呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小粒子為止，筆者則會(huì)根據(jù)這些小粒子，向?qū)W生講述分子這一化學(xué)概念，使學(xué)生明確這個(gè)物體的組成部分是由分子所組成的，并讓學(xué)生更形象地理解分子。接著，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中筆者所展現(xiàn)的多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，發(fā)揮自己的想象，畫出酒精倒入圖分子中分子的布置情況，以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分子的理解。

總之，初中化學(xué)教師有必要巧用多媒體技術(shù)向?qū)W生形象性地展現(xiàn)理論知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生積極探究知識(shí)

初中化學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)視頻，借助視頻引導(dǎo)學(xué)生積極探究化學(xué)知識(shí)，以此發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)。

如，在教授《燃燒和滅火》這節(jié)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一段關(guān)于火災(zāi)撲救的視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看便思考滅火的方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真地觀看了視頻，從而了解了多樣的滅火方法，在視頻展現(xiàn)完后，學(xué)生說了說自己所了解到的滅火方法。接著，筆者便會(huì)接著向?qū)W生展現(xiàn)了幾段視頻，這幾段視頻分別創(chuàng)設(shè)了關(guān)于家里炒菜著火、鄰居家電器著火等情境，視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容十分的形象，具有強(qiáng)烈的代入感，活躍了課堂氣氛，并能夠使學(xué)生處在具體的情境中認(rèn)真地思考著火的原因和具體的滅火方法。接著教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的想法，并對(duì)學(xué)生所說的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠更好地掌握燃燒條件和滅火原理。總之，初中化學(xué)教師有必要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向?qū)W生展現(xiàn)多種內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生能夠在視頻的引導(dǎo)下，積極地探究知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠提升自身的綜合能力。

四、制作FLASH 動(dòng)畫

化學(xué)是結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)出來的化學(xué)理論，由于操作性較強(qiáng)，傳統(tǒng)教育中口傳心授的教學(xué)方法是難以達(dá)到教學(xué)效果的，因此帶領(lǐng)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程是必不可少的環(huán)節(jié)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過多媒體采用動(dòng)畫插件，用專業(yè)的實(shí)驗(yàn)視頻或者化學(xué)知識(shí)的實(shí)際表現(xiàn)使內(nèi)容更具有視覺沖擊力。比如進(jìn)行燃燒的鎂棒等一些具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行演示與安全教育。因此教師就可以找到相關(guān)的視頻或動(dòng)畫插件，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教學(xué)課堂的視聽結(jié)合學(xué)習(xí)的效果。運(yùn)用信息化教學(xué)手段向?qū)W生展示生動(dòng)形象的化學(xué)課本教材內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而保證化學(xué)教學(xué)課堂的水平和質(zhì)量。

綜上所述，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教師的教學(xué)帶來了生機(jī)。初中化學(xué)教師有必要探究多媒體技術(shù)，了解多媒體技術(shù)所具備的特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。