高職體育教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)方法探究

胡淑賢

（浙江省溫州市財(cái)稅會(huì)計(jì)學(xué)校，浙江 溫州 325000）

探究式教學(xué)方法是一種將學(xué)生自主探究作為核心的教學(xué)方法，在這種教學(xué)方法下學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，教師在教學(xué)中發(fā)揮的是引導(dǎo)和輔助作用，運(yùn)用該種方法意味著教師要放棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入思考，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提升。隨著終身體育意識(shí)的不斷深化，高職體育教學(xué)做好改革顯得越來越重要，而探究式教學(xué)方法是適應(yīng)體育改革的重要方法，與體育教學(xué)的特點(diǎn)相符合，因此在高職體育教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)方法意義重大。

一、高職體育教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)方法的意義

（一）有助于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。高職體育教學(xué)的內(nèi)容較為豐富，然而由于體育不屬于專業(yè)課程，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中很多學(xué)生往往不注重體育學(xué)習(xí)，容易忽略該門課程，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣不高。而采用探究式教學(xué)法，教師在具體的教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)化引導(dǎo)，讓學(xué)生自主對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探究和分析，給予學(xué)生足夠多的自主時(shí)間，這樣學(xué)生就能夠?qū)w育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化分析與探究，從而更好地體會(huì)體育學(xué)習(xí)的價(jià)值以及重要性，對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿興趣，提升學(xué)習(xí)的效果。1.2有助于強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”共同結(jié)合起來的活動(dòng)，離開任何一方都不行，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的“學(xué)”，只有對(duì)教師和學(xué)生的角色進(jìn)行科學(xué)化定位，才能夠提升教學(xué)的有效性。在體育課程教學(xué)中有效引入探究式教學(xué)法，教師能夠充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者和輔助者的作用，而學(xué)生則能夠充分利用自由時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容的探究和討論，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深入思考，從而能夠?qū)W(xué)生主體性地位更好地體現(xiàn)出來。同時(shí)，探究式教學(xué)本身就是建立在學(xué)生自主探究基礎(chǔ)之上的，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究，才能夠更深入地理解知識(shí)，拓寬知識(shí)面，這一系列的活動(dòng)都能夠促進(jìn)學(xué)生自主性地位的培養(yǎng)。

二、高職體育教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)方法的具體對(duì)策

探究式教學(xué)方法是一個(gè)綜合性的教學(xué)方法，其中包含很多具體的實(shí)施對(duì)策，在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)對(duì)策的選擇和應(yīng)用，推動(dòng)探究式教學(xué)方法發(fā)揮更大的作用。具體對(duì)策總結(jié)如下：

（一）合理劃分小組，加強(qiáng)小組探究學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)方法離不開探究，因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地劃分，讓學(xué)生分組進(jìn)行知識(shí)探究，充分發(fā)揮小組探究的價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面提升。小組合作學(xué)習(xí)是較為有效的教學(xué)模式，其一方面能夠推動(dòng)學(xué)生探究性趣的不斷提升，另一方面能夠讓學(xué)生在競爭與團(tuán)隊(duì)合作的作用下更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更快、更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)接力賽課程的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的跑步能力將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中對(duì)接力賽知識(shí)或者技能進(jìn)行探究與討論，尋找接力賽的技巧，并組織小組進(jìn)行比賽，提升學(xué)生對(duì)接力賽的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的全面提升。

（二）有效創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。高職體育課程中有很多內(nèi)容具有一定的難度，教師單純依靠自身的動(dòng)作演示，很難起到良好的效果，學(xué)生也無法對(duì)教師的表達(dá)進(jìn)行深入理解，這個(gè)時(shí)候教師就可以借助于多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的情境中對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行觀看和探究，提升探究的有效性，促進(jìn)教學(xué)更好地開展。比如，在學(xué)習(xí)籃球投球技能的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地投球技能進(jìn)行理解和掌握，教師可以在自身演示之后，引導(dǎo)學(xué)生到多媒體教室進(jìn)行投球視頻的觀看，對(duì)示范人員的投、擲、拋等動(dòng)作進(jìn)行深入分析和探究，以此達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)深入理解的目標(biāo)。采用這種情景創(chuàng)設(shè)的方法，能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)相關(guān)技能進(jìn)行直觀觀看，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行知識(shí)探究，這就能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

（三）合理設(shè)定問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。問題情景教學(xué)法也是一種有效的教學(xué)方法，在高職體育教學(xué)中，教師可以通過問題的合理設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升探究的有效性。具體來看，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，并遵循循序漸進(jìn)的原則，首先設(shè)計(jì)較為簡單的問題，然后由淺入深逐漸增加深度，讓學(xué)生與身邊的同學(xué)進(jìn)行問題探究，尋找準(zhǔn)確答案。這一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解深度，另一方面能夠加深印象，推動(dòng)探究式教學(xué)發(fā)揮更好的作用。比如，在學(xué)習(xí)排球基本知識(shí)和技能方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)如下的問題：“你認(rèn)為排球比賽哪些地方最精彩？”、“為什么已經(jīng)是高拋球了還不扣殺？”、“排球運(yùn)動(dòng)最為重要的是什么？”等，這些問題能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考，循序漸進(jìn)進(jìn)行內(nèi)容分析，并且能夠推動(dòng)理論與實(shí)踐有效連接起來，促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)發(fā)揮更大作用。另外，遵循循序漸進(jìn)的原則，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為體育教學(xué)的全面開展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

探究式教學(xué)方法具有自主性、實(shí)踐性、合作性、高效性等特點(diǎn)，在高職體育教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)方法是與素質(zhì)教育的要求相符合的，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要方法，教師應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行該種教學(xué)方法的運(yùn)用，不斷提升教學(xué)的有效性。