基于學生核心素養培養下的研學旅行的意義

楊福強

（浙江省溫州市永嘉縣學生綜合實踐學校，浙江 溫州 325100）

“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。”從古至今，成才者往往會經歷“讀萬卷書，行萬里路”的豐富鍛煉。孔子游諸國，將儒學大道遍傳天下；李白賞神州，妙筆生花留千古名詩……向來學問不能只拘禁在盈尺之間，暢行天下，學在路上。如果說自然是一個大寶庫，那么社會就是一個大學校，把課堂搬出校園，行走在路上的課堂，可以讓學生在親身參與中感受祖國的大好河山，在活動體驗中培養學生的關鍵能力和必備品質。

一、研學旅行提出的政策背景

長期以來，我們的學校教育中普遍存在著認知與實踐脫離、知與行分離的傾向。實踐教育環節薄弱甚至缺失，已成為制約我國中小學發展素質教育、改革人才培養模式的重要瓶頸。因此，要切實促進人才培養方式的創新，實現育人方式的重點突破，必須全面加強實踐教育的育人功能，切實發揮實踐教育的重要價值。

2016《關于推進中小學研學旅行的意見》，要求學校將研學旅行納入學校課程。研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，幫助中小學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界，增長知識，著力提高他們的社會責任感，創新精神和實踐能力。

“研學旅行”為何如此受重視？這一舉措對學生核心素養的培養有著什么樣的積極作用？這成了推進研學旅行中，最值得關注的問題。

二、研學旅行對培養學生的核心素養的積極意義

（一）跨越空間的教育，積淀學生人文底蘊

研學旅行，是跨越空間的教育，是跨文化的教育。孩子們走出學校、走向大自然、走向社會、走向世界，是拓寬學生視野、增進學識、錘煉意識的好舉措，也是讓學生了解認識祖國的美麗山河、中華民族優秀文化傳統的好方式。空間的跨越便是文化的跨越。如果到國外研學旅行，還可以了解別國的文化風情。旅行中，學生可以感受不同地區、不同民族、不同國家的文化，養成更寬闊的文化胸襟，懂得這個世界不同文化群體和諧相處的道理。在研旅行的路上，學生們可以領略祖國大好河山，了解我國悠久的歷史文化，感受紅色革命基地，更能激發愛國之情，更加珍惜和感恩現在的美好生活。旅行中，學生還可以在大自然中發現、感知、欣賞和評價美，從而培養健康的審美價值取向，在親近人文與自然的過程中陶冶情操，豐富見識，人文底蘊在生活和旅行中拓展和升華。

（二）大自然中的教育，培養學生創新探索精神

大自然是最好的書本，大自然是天然的實驗室。研學旅行，讓學生走出傳統課堂，與大自然親密接觸。行走在充滿靈性的大自然，孩子可以嗅到泥土的芬芳，感受四季的變化，感知世界的博大；在大自然的世界里，無論是神奇的生物，還是有趣的動物，讓學生直觀的了解世界，認識世界，從而激發學生創新精神，鼓勵學生在旅行中探索，在實踐中去尋找到答案。大自然中的研學旅行，激發學生熱愛科學、創新實踐的能力，讓枯燥變得生動，讓被動變得主動，讓一塵不變變得創意無限。這便是旅行最大的意義。

（三）參與中的教育，培養學生的關鍵能力

在研學旅行中，強調學生的自我管理，認識和發現自我價值，并有效管理自己的學習和生活，發掘自身潛力，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。研學旅行，是一個與學校和家庭教育場所都不一樣的教育形式，在這個過程中，學生可以從旅行前的策劃、準備到旅行中的自主合作、旅行后的感悟分享等，充分培養學生的自主發展和樂學善學、勤于反思等能力，從而讓學生正確認識自我和個人規劃和發展目標，明確學生學習和健康生活的重要性，珍愛生命、健全人格、自我管理。

古人云，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。能力，來自于實踐。在研學旅行過程中，學生必須動手實踐，在實踐中學會思維辨析，實踐后通過總結提煉出知識，形成真正屬于自己的能力。“走出課堂，動手動腦”，在做中學、學中做，學生把書本上死板的知識變成了生活中靈活的能力；把書本上固定的文字，變成了心海里流淌的素養。深度的研學體驗，終生的難忘回憶，每一次研學旅行都是對學生實踐能力的全面塑造與提升。

（四）合作學習中的教育，培養學生的責任擔當

社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。在研學旅行中，每一個學生走出教室、走出家庭，不再是家里的小皇帝，不再是平時班級里普通的一員。學生要面對的是一個新的團隊，一個新的集體，如何正確處理好自我和團隊的關系，如何揮自己在團隊中的作用，如何在團隊中成為一個有責任感的人，對每一個旅行者，都是積極的參與和體驗。在這個過程中，有行動的體驗、有思維的碰撞，有責任的擔當，處處都是課堂，時時都有教育，對學生良好行為規范和道德準則的形成起著積極的作用，更讓學生學會了合作、學會了分享、學會了接納、學會了包容、學會了擔當。

三、結束語

世間萬物皆學問，通過研學旅行，改變了目前教育重理論輕實踐的教育現狀，讓單一的教學模式變得豐富生動，讓孩子們真正走入社會，走入大自然，寓教于樂，是一種極具潛力的新型學習方式，對核心素養的培養起著積極的作用。目前，由于經費條件限制，以及安全隱患等方面的因素，研學旅行制度不夠健全，研學旅行發展有限，還在起步和探索過程中。但我們相信，在政府、學校、社會的努力引導下，研學旅行必定能夠突破這些限制得到廣泛的發展，為培養學生核心素養發揮積極的作用。