幼兒園環境對幼兒發展的影響

杜良紅

（山東省東營市河口區教育局，山東 東營 257200）

幼兒園環境是幼兒園教育的基礎，對廣大的幼兒教師來說，學會正確設置幼兒園環境是一項隱性課題，如何通過設置物質環境，設置精神環境來開發幼兒的智力，培養幼兒的審美情趣以及保護幼兒在創造、想象方面的天賦是每一位幼兒教師都必須要認真思考的問題。特別是在學前教育日益發展的今天，改善幼兒園生活環境和學習環境將為幼兒的健康成長帶去受益終身的影響。基于此，本文進行了以下探究與思考。

一、良好物質空間環境的影響

（一）合理的幼兒園活動空間布局和完善的設施設備有利于提高學生的綜合能力

幼兒園的物質條件包括教學條件與設施條件，一所好的幼兒園往往會根據幼兒學生不同的發展需要，不同的年齡階段以及不同的實踐鍛煉目標而劃分不同的功能區域，并在不同區域內安排相應的幼兒教師進行指導教學，讓幼兒在專門化的生活學習空間中獲得不同能力的鍛煉與提高，最終實現個人綜合能力的提升。

一方面，良好的教學條件有助于提高幼兒的學習生活能力。教師在教室內擺放相應的學習書籍，準備繪畫、舞蹈、音樂學習的道具等往往能夠為幼兒的學習打好物質基礎，并對幼兒的認真學習產生潛移默化的影響。另一方面，良好的設施條件有助于改善幼兒體驗，并提高對幼兒培養的全面性與綜合性。例如，在指導幼兒進行室外活動的時候，高年級的幼兒可以在器械活動區進行鍛煉，低年級的幼兒可以在集體游戲區玩耍。同時，教師將教學域設置為安靜休息區、讀書學習區以及活動游戲區，并在不同區域內布置不同的器械道具，既可以讓幼兒學生根據自己的性格和愛好進行選擇，又可以針對同一教學目標進行全方面地培養，從而最大程度發揮園內設施條件對幼兒學生的影響作用。

（二）良好的幼兒園裝飾裝扮有助于激發幼兒興趣，提高幼兒活動實踐的積極性

良好的物質環境不僅體現在教學條件與教學設施上，針對幼兒學生色彩豐富的園內裝扮和教室裝扮同樣有助于激發幼兒的學習探索興趣，并鼓舞幼兒學生進行實踐鍛煉與學習嘗試。試想如果園內的布置裝扮死氣沉沉，幼兒學生又怎么會充滿著熱情和好奇心進行學習探索呢？因此，裝扮幼兒園和教室時的色彩配置、飾品選擇以及道具布置同樣對良好幼兒園環境的建立有著重要的影響，對幼兒學生良好學習生活態度的形成產生著積極的作用。當教師用各種各樣的彩紙、卡通形象、剪紙窗花裝扮教室后，幼兒學生會感覺自己處于一個五彩繽紛的世界，從而迫不及待地想要自己嘗試設計、繪畫以及美術創作來融入到這個世界中，想要通過實踐探索去了解色彩世界中豐富的內容信息，從而對學生的藝術成長與審美情趣的提高產生積極的意義和正面的影響。

二、良好精神文化環境的影響

幼兒學生處于精神情感飛速發展階段，幼兒學生個人情感的成長與豐富，感知他人情感與態度的能力在此階段都明顯的提高，因此，幼兒園通過設置相應的情感文化環境契合幼兒學生的情感態度發展需要，能夠對幼兒思維的成長、情感的豐富、價值觀的確立產生重要的影響，并為幼兒學生的健康發展奠定堅實的基礎。

（一）保護幼兒的天賦與天性，推動幼兒思維進步和個性發展

隨著學生們的不斷成長，我們不難發現，在學前教育階段中展現出良好思維能力與個性天賦的學生往往有著比其他學生更為突出的競爭優勢，在獨立創造、獨立思考、積極實踐方面都展現出了不錯的能力和良好的態度，而這往往與幼兒園教育中的精神文化培養環境密不可分。精神文化環境是打造良好幼兒園環境中更為深刻且富有內涵的內容之一，開放、鼓勵、包容的幼兒園教學精神，多元化的文化分享態度，健康向上、積極樂觀、熱情友好的園內氛圍都是幼兒園良好精神文化環境中必不可少的元素。特別是在面對幼兒學生時，教師鼓勵性贊美性的教學往往有助于保護幼兒的創新精神與個性天賦，使得幼兒學生的思維方式更加多元化，想象空間更加廣闊，創造熱情更加高漲。在這個階段中，幼兒教師通過正確的教育方式與思維引導能夠保護學生的個性與天賦，幼兒園通過設置合理的精神文化教育目標能夠有效激發和保護幼兒學生的創造力與想象力。例如，在繪畫教學時教師對不同幼兒的作品進行個性化的點評，避免絕對對與錯的判斷評價，能夠對學生正確價值觀的建立、獨特個性的形成以及創新思維的發展奠定良好的基礎。

（二）鼓勵人際交往與合作，推動幼兒社會性的發展

幼兒園階段，學生從局限的家庭環境走向更加開放的集體環境，并在集體環境中接觸性格迥異的同學和朋友，接觸不同的價值觀念、生活態度、思考方式，對學生良好人際關系的形成以及社會性的發展都有十分積極的影響。特別是集體生活中，教師更加強調公平與責任，從而能夠避免家長溺愛孩子帶來的不良影響，推動幼兒健全人際交往關系的建立。舉個簡單例子，在幼兒園中幼兒之間的打鬧是不可避免的，但在面對幼兒打鬧這一問題時，教師的處理方式往往更加理性。作為幼兒教師，我們一般會先讓雙方幼兒冷靜思考，接著通過了解事情的原委來客觀判斷責任所屬，并引導幼兒學生積極承認錯誤和承擔責任，合理安慰幼兒的情緒與心理，以此來培養幼兒學生交往的正確方式，幫助幼兒學生正確對待人際關系和處理人際交往。這樣一種強調責任的幼兒園文化氛圍，能夠給學生的性格態度和思維方式帶去良好的影響，并幫助學生逐漸適應社會性環境。

綜上所述，幼兒園環境的介入使得幼兒與幼兒、幼兒與教師以及教師與教師之間能夠形成更加良好的對話交流局面，并為提升幼兒園形象，提高幼兒成長質量打下堅實的基礎。而針對幼兒學生打造的幼兒園環境，則需要根據幼兒的實際發展需求在物質環境和精神環境這兩個主要的方面投入精力，通過優化幼兒園空間格局和裝飾裝扮，改善幼兒教師教學態度來為學生創造良好的學習生活體驗，不斷強化對幼兒學生的積極影響。