淺談提高高中生物教學效率的方法

王萬蓮

（重慶市彭水第一中學校，重慶 409600）

教師的教學效率在很大程度上關系到學生的學習效率，是學生建立學習的興趣、毅力的最重要影響因素。生物是一門高中生必須認真學習好的重要科目之一，高中生物是一門對邏輯思維和記憶能力要求都非常高的科目，但是長久以來，很多的學生都沒有認識到學好生物的重要性。作為生物教師，我們應該承擔起教學的責任感，時刻思考和改善自身的教學技巧、反思自身教學的不足和缺陷。本篇文章主要從高中生物教師應建立親和力、高效分配課堂時間和增強生物知識的趣味性三個方面來進行闡述。

一、教師應建立親和力

高中時期的學科非常多，學生的學業壓力是非常大的。學生迫于應試的壓力，又把主要的學習時間都分配給了語數外，高中生物不經意間在學生的心目中就處在了學科的邊緣位置。很多學生只在考試前夕臨時抱佛腳，突擊一些生物知識。這個時候，我們提升教學效率的首要前提就是如何最大程度地幫助學生建立學好生物的興趣，如何讓學生意識到學好生物的重要意義。教師要主動走近學生，關心學生，和學生交流。在交流中，教師必備的素質之一就是親和力。在一份調查問卷中，很多學生都表示喜歡平易近人的、具有親和力的教師。那么，教師應該如何具備和恰當地展示自身的親和力呢？親和力是裝不出來的，是教師對學生的關心和愛護發自內心的表現。教師把學生當作是自己的家人一樣關心和照顧，就能夠最大程度地做好學生靈魂的工程師。在教學的時候，教師要記得時刻微笑。微笑是拉近教師與學生距離的最好的表達，是教師表達親和力的最美的表情，是贏得學生的熱愛、喜歡和信任的重要法寶。除此之外，在學生情緒低落的時候，教師也要主動關心學生，用和風細雨的話語溫暖學生的心靈。總之，教師的言談舉止都是教師體現自己親和力的最佳途徑。教師體現親和力的時候，最關鍵的一點就是平和地處理學生的錯誤。這也是最難的一點，在學生出現錯誤的時候，教師要控制自己不良的情緒，給學生更多的安慰和肯定。所以，筆者認為，教師在平時教授生物知識的時候，要面帶微笑，善用幽默的語言，真正營造一個和諧的學習氣氛，使學生在輕松的心理狀態下，配合教師的教學，學習好高中生物這門功課。

二、高效分配課堂時間

毋庸置疑，高中生物教師提升教學效率的重要方面就是如何高效利用寶貴的課堂時間。課堂的教學時間是非常有限的，我們要盡可能充分利用每一分鐘。提升教學時間的利用率并不是一件簡單的事情，是需要長期的經驗積累和隨機應變的教學技巧的。教師分配課堂時間時需要注意以下事項：1.注意把握住學生的學習注意力集中時間。心理學的實驗研究成果顯示，學生的注意力時間是有規律可尋的。學生的注意力一般都集中在前二十五分鐘。因此，教師一定要注意在前半節課的時候將最重要的知識點和重難點傳授給學生，以保證基本教學任務的完成。教師如果在切入正題之前講了太多的題外話的話，往往會造成教學的重大失誤，浪費寶貴的課堂時間。2.合理安排教師和學生互動的時間。在學生注意力不集中的時候，如果教師還一味單向地講授，是不能取得良好的教學效果的。因此，采取師生互動的教學模式是最符合科學規律的。教學實踐證明，學生在互動時，充分展示了自身的學習主體地位和課堂上的話語權，往往能激發出更多的學習興趣和學習潛力。這是符合學生身心規律的教學模式，也是利用課堂教學時間的最佳依據。除了以上的注意事項，我們還有很多的原則需要注意，其中一點就是要注意藏息相輔原則的應用。藏息相輔原則就是學習和休息相結合的原則，是勞逸結合的科學教學模式，往往能夠保證學生在最佳的精神狀態下學習好生物各個知識點。總之，我們最大程度地使用好課堂時間，并不意味著進行滿堂灌，教師需要謹記提升課堂時間的利用率是高中生物教師提升教學效率的最重要因素之一。

三、教師應增強知識的趣味性

很多學生之所以不能夠建立起學習生物的興趣，就是覺得生物知識本身不具備足夠的吸引力和趣味性。教師改變課本知識是不可能的，關鍵是要在教學的手段上實現突破和進步。那么，高中生物教師應該采取哪些手段增強所教知識的趣味性呢？筆者認為可從這三方面著手：1.學生對多媒體技術的教學非常感興趣，尤其是一些直觀性強的視頻和圖片，往往能夠更好地促進學生消化和吸收生物知識。這是因為，多媒體技術的教學在很大程度上彌補了教師口頭語言無法實現的直觀性和立體感，能夠賦予學生更多的思維空間。2.除了多媒體，定期開展學生之間的小組合作學習也是非常行之有效的方式。年齡相近的學生在互相學習合作的時候常常樂在其中，有更多的語言和話題，這樣有利于激發學生的發散性思維，使其感覺到學習生物知識非常有趣和開心。3.增強知識趣味性的另一個重要途徑就是增強自身教學語言的趣味性。一樣的知識，從不一樣的教師口中說出來，其魅力和效果是不一樣的。教學語言生動有趣的教師，往往更加吸引學生的注意力，能夠充分活躍課堂氣氛，營造良好的師生關系。幽默是一門語言的藝術，是教師增強知識趣味性的重要工具。總之，幽默感是高中生物教師需要具備的語言技巧之一。教師掌握這一技巧并不是一朝一夕的事情，而是需要長期努力的。總之，在教學中，教師要了解學生的興趣愛好，不斷挖掘和探究能夠增強知識趣味性的教學方法和模式，盡力保證我們的學生在快樂的氣氛下，吸收和消化好需要掌握的生物知識。

總而言之，在高中生物教學中，教師自覺地進行教學反思，勢必能提升教師的教學效率和學生的學習效率。教師在改進和嘗試不同的教學方法時，要注意善于觀察學生的愛好和興趣之所在，從學生的心理需求入手，具體問題具體分析。同時，還要多跟身邊的同事交流教學的感想和心得，互相分享可取的教學經驗，實現取長補短，共謀高中生物教學的美好明天。