高中體育課堂激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的嘗試與思考

張鎮(zhèn)秋

（南川道南中學(xué)，重慶 408400）

一天，在上女生籃球課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)在投籃練習(xí)時(shí)在旁邊觀望，當(dāng)看見其他同學(xué)投球進(jìn)籃筐的時(shí)候，則露出羨慕的神情。問她們?yōu)槭裁床蝗ゾ毩?xí)，她們說出了原因：原來，她們力量小，基礎(chǔ)差，沒有掌握投籃技巧，多次投不進(jìn)，因此喪失了信心。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，我和體育組其他老師進(jìn)行了交流，又發(fā)現(xiàn)了許多其他類似問題。于是，我們進(jìn)行了討論，并針對性地對一些運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行了改造，許多學(xué)生對此非常歡迎，并積極參與，提高了學(xué)生的運(yùn)動興趣。現(xiàn)列舉如下，供同仁參考指正。

一、改變項(xiàng)目器材要求，降低難度，提高學(xué)生興趣

針對部分女生力量小，基礎(chǔ)差，投籃技巧差的情況，我們將一個(gè)直徑兩米的圓環(huán)綁在高2.8-3 米的柱子上，讓女生練習(xí)投籃，由于高度降低，籃筐增大，命中率大增，不時(shí)傳出她們投進(jìn)后的歡呼聲。不僅如此，一些男同學(xué)看到了這個(gè)工具，一個(gè)個(gè)興高采烈的玩起了平時(shí)因籃筐太高而不能玩的扣籃來了。排球在我校一直是重點(diǎn)項(xiàng)目，然而，由于標(biāo)準(zhǔn)排球的皮質(zhì)硬，速度快，初學(xué)時(shí)，許多同學(xué)特別是女同學(xué)，墊不了幾個(gè)球就兩手紅腫，因?yàn)榧夹g(shù)不到位，球也到處亂飛，覺得吃力不討好，不愿再練習(xí)了。針對這一情況，我們在學(xué)習(xí)排球時(shí)，先用軟排球練習(xí)墊球技術(shù)，掌握了技術(shù)，體驗(yàn)到樂趣，再逐漸過渡到用正規(guī)球練習(xí)。許多女同學(xué)因此興趣大增，不怕勞累，每節(jié)體育課都堅(jiān)持練習(xí)墊球，不但墊球技術(shù)好，由于長期堅(jiān)持，連以前最怕的800 米測試也輕松過關(guān)。

二、改變場地要求，提高學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)完足球的基本技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則后，由于課堂上時(shí)間短，人數(shù)多，及學(xué)生的身體條件，我們把學(xué)生分成幾個(gè)小組，利用足球場的禁區(qū)或其他小場地，放置一個(gè)欄架為球門，不設(shè)專職守門員進(jìn)行比賽。對基礎(chǔ)好的同學(xué)，我們甚至不設(shè)球門，而是設(shè)一個(gè)樁子作為球門，練習(xí)他們的射門準(zhǔn)確性，也取得較好效果。由于初中學(xué)生的耐力素質(zhì)處于發(fā)展期，小場地這個(gè)改造方式對于初中學(xué)生也適用。

三、改變比賽規(guī)則，提高學(xué)生興趣

在進(jìn)行小型排球比賽時(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生還未掌握好基本技術(shù)，我們還打破傳統(tǒng)規(guī)則：改變?nèi)藬?shù)要求，雙方人數(shù)只要相等，甚至只要對方同意，人數(shù)不等也可以。擊球次數(shù)也由三次過網(wǎng)改為可以是4 次或更多次。鑒于大部分同學(xué)特別是女同學(xué)跳的高度不夠，甚至降低網(wǎng)高讓他們也體會扣球的樂趣。

像以上這些對項(xiàng)目的改造我們還有很多，在教學(xué)上也取得了較好效果。教師只要開動腦筋，多與教師和學(xué)生交流了解，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，從運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)要求，器材要求，場地要求，比賽規(guī)則等多方面進(jìn)行改造，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對某一項(xiàng)目感興趣，才會去關(guān)注，去探索，去實(shí)踐，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，找到成就感，享受到成功。才能形成學(xué)生自主參與，主動參與，長期參與，從而為其形成終身體育奠定基礎(chǔ)，達(dá)到我們學(xué)校體育的目的。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣本身就是體育課程改革的基本理念之一，也是“以生為本”的具體體現(xiàn)。因此，如何根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性的選擇教材，改造運(yùn)動項(xiàng)目，使之適合學(xué)生自身?xiàng)l件讓其對所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們就會全身心地投入，就會逐漸形成運(yùn)動愛好和運(yùn)動興趣。在體育教學(xué)中，對教材內(nèi)容是否感興趣應(yīng)該站在學(xué)生的立場上考慮。教師應(yīng)在平時(shí)與學(xué)生多互動交流，了解掌握學(xué)生的實(shí)際情況，對各種難度大，技術(shù)性要求高的體育項(xiàng)目進(jìn)行合理改造，先提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握基本技術(shù)，再逐步提高難度要求，使學(xué)生喜歡并參與這些項(xiàng)目，并從中體驗(yàn)到樂趣和成功的喜悅，由樂學(xué)到愛學(xué)再到我要學(xué)，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)參與鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生終身體育意識的樹立打下基礎(chǔ)。