小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)優(yōu)化的策略探究

劉曉翠

（河北省邢臺市廣宗縣實驗小學(xué)，河北 邢臺 054600）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不可避免地運用多媒體，來更新教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容。這在一定程度上給教學(xué)的完善和教學(xué)效率的提升帶來了新的契機(jī)和希望。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在課堂教學(xué)中如何有效運用多媒體，這就成了每一個小學(xué)數(shù)學(xué)老師思考和探討的問題。

一、模擬演示，鼓勵學(xué)生探究

通過多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)模擬演練，將教材中的內(nèi)容以比較動態(tài)的方法呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠獲得全方位的了解，并產(chǎn)生主動探究的愿望。教師可以將一些靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識，以動態(tài)的方式表達(dá)出來，也可以將一些平面的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以立體化的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，最終實現(xiàn)多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》的時候，有的學(xué)生空間想象力比較差，面對一個平面的圖形，難以將其與立體圖形聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此，我為學(xué)生準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)內(nèi)容，讓平面的長方體轉(zhuǎn)動起來，讓學(xué)生全面觀察長方體的形態(tài)。對于長方體了解不明確的學(xué)生，也能夠通過動態(tài)圖像，形成立體化的認(rèn)知，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。我還用動畫的方式，為學(xué)生演示了使用小棍搭建長方體的過程，讓學(xué)生對長方體的形成產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，能夠為學(xué)生自己動手搭建長方體提供明確思路，有利于學(xué)生的自主探索和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。通過科學(xué)使用多媒體教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，數(shù)學(xué)思維水平也穩(wěn)步提升。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)具有生動形象的優(yōu)勢，能借助信息技術(shù)打造符合學(xué)生興趣的教學(xué)情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。比如在教學(xué)《克和千克》時，很多學(xué)生缺少生活經(jīng)驗，體會不到重量單位的區(qū)別。教師可以利用多媒體為學(xué)生打造有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的情境中認(rèn)識重量單位的應(yīng)用區(qū)別。教師可以為學(xué)生播放一些超市蔬菜區(qū)的圖像，讓學(xué)生體會一捆韭菜的重量、一袋牛奶的重要、一打雞蛋的重量。隨后，再將展示圖像切換到動物園場景中，使學(xué)生看到一些大型動物的重量，學(xué)生會深切體會到克與千克之間的差別，對重量單位的應(yīng)用會有更準(zhǔn)確的理解。教學(xué)過程中，教師不能一直強(qiáng)調(diào)教材中的定義和示例，要為學(xué)生引入課外教學(xué)資源，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深的體會，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡亮麗的顏色、有趣的圖形，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣特點在電子課件中插入一些能吸引學(xué)生的圖形或符號，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、游戲活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)

對于小學(xué)生而言，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對單一化，僅僅憑借教師的口頭講解也難以讓學(xué)生充分理解抽象的知識內(nèi)容，而依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀，學(xué)生理解起來也更加容易，在課堂教學(xué)活動中有助于拉近師生之間的距離，讓課堂成為師生交流的良好平臺。

如在教學(xué)低年級加減法的過程中，利用視頻動畫進(jìn)行展示，或者播放動聽的音樂來幫助學(xué)生理解；教學(xué)分類方法的過程中可以利用多媒體來呈現(xiàn)實際生活的例子，如飛機(jī)、汽車等，學(xué)生通過選擇不同圖片來對其實施分類，另外還能夠加入“計時比賽”的環(huán)節(jié)，通過小組之間的競賽活動來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，這樣不但讓數(shù)學(xué)課堂變得好看又好玩，同時還可以讓學(xué)生在活動中掌握數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)思想方法，實現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

四、運用多媒體演示，拓展思維深度，發(fā)展學(xué)生思維

多媒體課件教學(xué)多數(shù)采用的是把知識圖片化、動畫化的方法去吸引小學(xué)生的注意力，讓孩子們隨著多媒體課件的演示動腦、動手、動口，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在不知不覺中喜歡上數(shù)學(xué)課程。實際教學(xué)中，教師利用電教媒體模擬演示實際操作的全過程，例如，學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識”時，選擇生活中常用的物品作為輔助用具，準(zhǔn)備1角硬幣、游戲幣等，先讓學(xué)生建立“1毫米”的長度概念。再把測量的物品轉(zhuǎn)換成生活中的實物，如鉛筆、文具盒和數(shù)學(xué)書長和寬等，這種教學(xué)能讓學(xué)生摸得著，看得見，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。在此基礎(chǔ)上，用課件進(jìn)行演示，再留出足夠的時間讓學(xué)生去體驗、猜測、驗證、實驗、結(jié)論、應(yīng)用等。切實地感受數(shù)學(xué)的價值，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。這樣能夠促進(jìn)知識的有效生成，而且還能收獲理想的教學(xué)效果。

五、多媒體和動手動腦能力相結(jié)合

多媒體在數(shù)學(xué)課上的運用要恰到好處，否則可能適得其反。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是門復(fù)雜的藝術(shù)，傳統(tǒng)的課堂動手動腦能力培養(yǎng)應(yīng)該堅持保留。教師不妨將數(shù)學(xué)和日常生活場景中的東西聯(lián)系起來，營造出探究數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。例如，在認(rèn)識幾何圖形三角形時，教師從紅領(lǐng)巾、少隊旗等形狀引入新課后，請學(xué)生任意畫出幾個不同形狀的三角形，并用自己的語言描述所畫的幾何圖形特點。為豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，可以準(zhǔn)備6厘米長的小棒兩根，8厘米，10厘米長的小棒各一根，請學(xué)生搭出兩個三角形。通過動手動腦的教學(xué)，可以營造數(shù)學(xué)的現(xiàn)實感，將抽象的數(shù)學(xué)問題和具體的生活實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。

在教育教學(xué)中，我們要充分利用好多媒體，充分發(fā)揮多媒體的作用。在教學(xué)中，不要過分地依賴多媒體，也不要丟掉某些優(yōu)秀的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。使教師從課堂的板書中解放出來，把主要精力放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題中遇到的困難上面，并及時引導(dǎo)，使學(xué)生在實踐練習(xí)中取得高效。