小學美術有效教學策略探討

雍詩燕

（貴州省六盤水市鐘山區第十一小學，貴州 六盤水 553001）

美術被稱為視覺藝術，能夠通過繪畫、雕刻等表現形式表達創作者的思緒和情感，給人以視覺上的沖擊。

在人類社會生活的發展歷程中，人們通過長期地探索和實踐，不斷將新的元素融入美術，具體或抽象地反映現實生活，表達對生活的一切感受，使美術的表現形式更加豐富多樣，美術也逐漸成為了較為成熟、全面的學科門類。

不同于語文和數學，美術學科更加靈活多變，非常注重對學生個性的培養，有助于鍛煉學生的想象力和創造能力，使思維更加活躍、敏捷，從而以較快的速度對事物做出準確反應。美術創作不需要特定的環境和條件，也不拘泥于一定的形式，因此創作自由，非常有利于學生個性的展示和培養。學習美術，就是學習在生活中發現和感知美，用雙手去創造美，表達對美的一切感受。欣賞美術作品，可以體會作者對美的看法和觀點，感悟作者所要表達的情感，有助于培養高雅品味，提升人的精神境界。

隨著現代教育事業的發展，美術教育已經成為了小學課程教育中的一項重要內容，在引導學生樹立對世界的正確看法、促進學生綜合素質發展方面起著巨大作用。但總體而言，我國的美術教育開始較晚、發展緩慢，對整個學科的學習覺悟還不高，小學美術教育的課堂教學效果收效甚微，且長期得不到改善。除了學生對美術學科重視不夠的原因，部分美術教師在教學方面也存在很大問題。因此，我們有必要探究小學美術課堂的有效教學策略，讓美術教師有效教學。

一、將學生的興趣點與課堂教學相結合

小學生年齡小，身體各個器官發育還不成熟，對事物的感知能力較弱，更不可能做到深入層次的理性認知，通常是依賴于眼睛的觀察，通過對外界事物最直觀的感受來判斷事物的好壞和是否有趣。因此，外形新奇可愛、色彩鮮明的東西更能吸引小學生的注意，引起他們的興趣。所以學生在面對枯燥乏味的書本知識時，往往提不起興趣，更不能集中精力去了解和學習。

在目前的美術教學中，部分教師沒有考慮到小學生在這個年齡階段的特點，一味地根據課本知識授課，不能引起學生學習美術的興趣。因此，美術教師應調整教學方案，充分考慮學生的喜好，將學生的興趣點與課堂教學有機結合，從而達到更好的教學效果。在實際教學中，教師可以將學生喜歡的小動物、卡通動漫人物和玩具等融入課堂教學，激發學生的學習熱情。比如可以教學生畫金魚、小狗、小白兔等小動物，也可以教學生畫奧特曼、豬豬俠、變形金剛等廣受小學生歡迎的人物形象。同時，鼓勵學生根據自己感興趣的事物自由發揮、自主創作，并與同學和老師交流分享。

二、豐富教學內容

在以往的美術教學中，教師通常會先講課本知識，讓學生了解基本的美術理論和美術基礎知識，然后找一個實物，給學生示范繪畫流程，再讓學生模仿學習，完成繪畫作業。幾乎每次美術課都是如此，固定的教學流程、固定的授課內容，沒有其他新的東西，學生早就厭煩了，實在覺得無聊，就干脆直接不聽課了。

美術的表現形式是多種多樣的，美術教師的教學內容也應該豐富多彩，不能只是單一地講知識、教畫畫，而要豐富教學內容，增加學生學習的樂趣。除了大家最熟悉的繪畫外，還有涂鴉、剪紙、泥塑等，都可以在課堂中進行教學。教師可以帶領學生為喜歡的卡通人物做涂鴉，也可以教大家用紙疊小船、樹葉和一些小動物，用剪刀剪出自己喜歡的造型，甚至可以用橡皮泥捏各種動物、人物形象。豐富的教學內容在培養學生動手能力的同時，也能讓學生體會到學習美術的快樂，從而達到事半功倍的學習效果。

三、開展美術活動，讓學生在合作中學習美術

小學生無論做什么事情，都喜歡和朋友一起，享受和朋友在一起的快樂時光。學習也是如此，需要同學和朋友的支持與鼓勵。畢竟一個人的學習是孤獨的，與同學一起合作才會更加快樂、高效。在以前的美術教學中，幾乎都是要求學生獨立完成自己的美術作業，很少會有與同學合作完成作品的機會，學生沒有體會到與同學合作學習、共同創造美術創作的樂趣。

對此，教師可以舉辦美術競賽活動，讓學生自由組隊，與同學共同完成一件美術作品。小組成員集思廣益，自由創作，可以采用繪畫、剪紙、泥塑等多種創作形式，最后進行小組作品評比，獲得優秀成績的小組可獲得老師的獎勵。通過小組合作完成一件美術作品的形式，可以培養學生的團隊意識與合作意識，也讓學生在合作中學習美術、運用美術。同時，教師可以帶領全班同學進行美術作品創作，然后用自己的美術創作裝扮教室，讓學生在融洽的集體氛圍中快樂學習、高效學習。

四、采用多樣化的教學模式

美術學科具有很強的靈活性，美術教學也應該采用靈活多變的教學模式。在現代高效教學的要求下，傳統的美術教學由于適應性不強而有很大的局限性，所以需要將單一的課堂教學模式轉變為多樣化教學模式。在傳統的美術教學中，由于學科研究不深入、技術條件有限等原因，美術教師實施教學工作存在一定的困難。

而現在，在教育理念取得巨大進步、國民經濟水平提高、科學技術飛速發展的情況下，采用多樣化教學模式的條件已經比較成熟。因此，教師可以將多媒體技術充分運用到美術教學中，利用電子屏幕上的靜物或動態效果更直觀地展示美術作品，讓學生更好地學習美術，增強教學效果。同時，藝術與生活是緊密相關的，美術教學不應該拘泥于學校課堂，而應該帶領學生走出課堂，將美術與實際生活緊密結合，讓學生在天然的環境中學習美術?？梢越M織學生去郊外寫生，讓學生通過自己對具體事物的仔細觀察和自由想象去創作美術作品，然后與老師和同學分享。

總的來說，小學美術課堂教學的有效性不強，還有很多難題需要我們去努力攻克。作為美術教師，要從學生出發，將學生的興趣點與課堂教學相結合、豐富教學內容和探索多樣化的教學模式，同時要積極開展美術活動，讓學生在合作中學習美術，逐步提高教學成效。