聽障兒童康復訓練教學結合音樂的實踐應用

李偉華

（廣東省汕頭市聾啞學校，廣東 汕頭 515041）

聽障兒童的學前康復訓練以培建和發展語言能力為核心，兼顧并整合健康、社會、科學、藝術等相關領域的內容。適當利用音樂輔助聽障兒童學前康復訓練課程，對于提升聽障兒童的聽力功能和言語表達能力，促進聾兒對聲音的認知能力、對語言和外部環境聲音的理解能力、注意力和情緒控制能力等方面是有一定的作用的。

一、康復訓練的音樂輔助方法

（一）樂器的使用與介入。可以利用樂器對學生進行聽覺察知訓練（傾聽樂器聲音的有無、有意識地聽并做出相應反應）、聽覺定向訓練（有意識聽取樂器聲音，形成尋找聲源的能力）、聽覺識別訓練（根據聲音辨別樂器種類）、聽覺記憶訓練（按順序還原幾種樂器的發聲）。樂器聲音有不同頻率，可以訓練聽障兒童識別不同頻段聲音，通過改變樂器的響度、音調、方位、音高，提高他們對聲音的辨別能力。通過觸摸、觀察，感受到聲音的存在。

（二）節奏性發音練習。在教會學生節奏這一概念以及使他們達到辨別幾種簡單節奏類型的水平后，可以在發聲練習和語言訓練中加入節奏，用節奏帶動學生進行訓練。教師利用打擊樂器或播放節拍器，根據節奏帶領學生做口舌訓練、呼吸操和擬聲訓練，練習音素、音節和四聲，通過節奏讓學生感知和把握語速、語調和語言的連貫性，學習朗讀節奏的劃分。這種練習能夠幫助聽障兒童改正說話拖音、搶拍、語速過慢、停頓不正確等問題。

二、康復訓練的音樂課程活動

（一）開發趣味性音樂游戲。融合音樂的游戲化課堂，充分調動了學齡前聽障兒童的聽能、體能、興趣，在輕松的氛圍中逐漸認知和理解語言。我們的音樂游戲應有目的地進行，例如在游戲中發出語言指令，訓練學生迅速實現音義聯結，形成聽覺理解；在游戲中讓學生學會察覺和識別不同聲音；游戲過程中進行口語交流，鍛煉語言表達能力；還可以在音樂中加入律動，用身體感知韻律，提升肢體協調性等等。

（二）認識和體驗不同樂器。聽障兒童也可以成為演奏的對象，更進一步地體驗聲音的來源和形成，如從吉他的琴弦看到音波振動，從鼓面跳動的豆子看到鼓膜的振動、聲音響度與聲源振動幅度的正相關……打擊樂器可以加強對節奏的把握，鍵盤樂器、弦樂器是認識音階、音調的重要渠道，管樂器可以鍛煉呼吸吐氣、糾正發音方式。這類樂器學習課，更強調的是體驗而不是演奏，是通過簡單的配合來加強對聲音的認識，提高其專注力和音樂審美素質。

（三）利用好音樂發聲訓練。音樂課的發聲練習與聽力康復訓練的發聲訓練有異曲同工之處，可以利用發聲練習培養聽障兒童掌握科學的發聲方法，矯正發音部位錯誤、構音障礙、聲帶閉合不好、氣息差等問題，改善他們的發音質量。在平時的教學中，可以啟發學生像打哈欠般地吸氣、嘆氣，用呼吸訓練幫助學生找準正確的發聲狀態，發音練習可以用“u”“a”“ü”“s”“c”等音素，還可采用哼鳴練習。

（四）欣賞、吟唱兒童歌曲。兒歌中有的是耳熟能詳的經典歌曲，有的是模擬自然界聲音，有的是反映良好的行為習慣和美好品質，有的是抒發情感，有的是表現生活……例如學習聲母“y”之后，教師可以教唱兒歌《王老先生有塊地》，里面就含有“yi”“ya”“yo”三個不同的音節。不同的兒歌歌曲都有其不同的功用，通過反復吟唱兒歌，能幫助聽障兒童矯正發音，正確把握概念，初步認識事物，并能培養他們語言的連貫力和表達力，訓練和發展思維。

（五）音樂主題集體課活動。聽障兒童的集體課可以舉行一些音樂主題活動，例如手指謠、音樂聆聽、節奏回聲、音高回聲、音樂欣賞活動、聲勢游戲、律動游戲、歌舞表演等等，這些輕松的音樂活動能為每一個人帶來歡樂與愉悅，帶給他們新鮮有趣的學習體驗。

三、提高注意力的音樂元素選擇

對有一定聽力補償的聽障兒童而言，他們同樣擁有對好聽的歌曲或者新的音色的好奇，當他們的興趣被勾起，教師再加以引導，往往能夠起到良好的教學效果。結合音樂進行輔助，有助于引起學生的注意，提升他們受訓時的專注力，使他們的注意力更加集中。也能緩解部分學生上課容易走神、有小動作、興致減少的毛病。

（一）課堂背景音樂。有研究表明，較高頻率的音樂會為腦部提供動力能源，較低頻率的音樂可以釋放心理壓力。從實踐期間選取的多種類型的音樂作為訓練時背景音樂來看，較為明顯的現象是：在進行閱讀練習、放松訓練、口舌操練習時播放溫和古典的音樂作品，學生會放松身心、平和情緒；在講有趣的故事時，把輕快活潑的音樂作品作為背景音樂，將動畫、音樂、語言聲融為一體，能夠提高學生認真聆聽的專注力，減少學生注意力下降的現象。

（二）課堂音效。在課堂其他環節中也可以加入一些有關音樂的元素，例如教師進行提問時，為學生的回答加入音效，回答正確播放歡快的提示音樂，回答錯誤時播放低落的音樂，既增加了課堂趣味，又能夠提醒學生認真作答，提高他們的注意力。在康復訓練時運用一些有趣的音效增加課堂小變化，是提高聽障兒童注意力水平的有效辦法，能在一定程度上提高學前聽障兒童的注意穩定性。