淺談中職英語強化學生自主學習的思考

李雪

（河南省南陽市社旗縣中等職業學校，河南 南陽 473300）

引言

語言學習不僅依靠課堂教學，課下自主學習也必不可少。所以，教師在教學中要培養學生自主學習的意識和能力，以靈動的學習內驅力促使學生不斷學習、不斷探索，進一步輔助學生樹立終身學習的目標，使學生對英語語言學習具備較強的感知能力。學生具備良好的自主學習能力后，再通過教師的指引、啟發和幫助，有效深化語言技巧，為進一步的語言學習奠定良好基礎。“生活教育理論”是教育學家陶行知先生所提出的，他認為生活和教育兩者息息相關，無處不在，新的知識終會代替舊的知識。終身教育理論旨在啟發學習者在學習和獲取知識的過程中，通過大膽質疑、獨立思索，有效優化自我的學習方式，使英語學習事半功倍。

一、精心挑選閱讀材料，激發學生的閱讀興趣

興趣是學生學習活動的最強內驅力，要讓學生愛上英語學習，愛上英語閱讀，就必須激發學生的英語閱讀興趣。中職教師要精心挑選難度貼近教材的閱讀材料，盡量做到：（一）內容生動有趣，貼近生活。由于中職生正處于求知欲較強的年齡階段，常常喜歡關注一些他們熟悉、感興趣的內容，因此我們要多挑選一些貼近他們學習、生活實際，趣味性強的材料，激發他們的閱讀興趣。（二）語言地道規范，題材廣泛。國內學生學習英語普遍缺乏真實、自然的語言環境，只能通過閱讀來接觸各種材料。教師要盡可能給學生提供一些真實的閱讀材料和閱讀環境，比如有關購物，乘車，問路，旅游之類的文章，這些與教材話題緊密相關，可作為課外閱讀的有效延伸，也是對口單招高考閱讀試題的首選話題，對中職生提高閱讀能力大有幫助。（三）話題時效性強，與時俱進。這方面，英文報刊或雜志是一個不錯的選擇，題材廣泛，體裁多樣，時效性強。教師可以推薦一些適合學生閱讀的報紙，比如《21 世紀報》，《China Daily》，英文雜志有《英語沙龍》《英語世界》等，挑選一些好的網絡英語素材來作為閱讀補充材料，拓展學生的視野，激發他們的求知欲，提高學生的閱讀興趣。

二、豐富多媒體資源，為學生提供良好平臺

在當前新媒體技術背景下，隨著互聯網的發展，教師必須要提升自身英語語言素養，為學生打造良好的學習平臺。教師在教學過程中，可利用豐富的多媒體資源，指導學生在網絡平臺上進行科學自主的探索和學習。例如，在英語教學中，教師可在教學伊始階段考察、調研學生的實際學習情況和認知能力，引導學生在課程學習過程中有效結合網絡資源和數據信息，輔助其構建自身英語學科知識體系，進一步提升學生最近發展區的接收能力和接收質量。與此同時，英語學習僅憑教師的講解遠遠不夠，還需要學生在課下積極積累知識，不斷練習。所以，在教學中，教師可通過網絡協助及小組合作學習的方式，指導學生自主選擇學習內容模擬場景，切實提升學生在自主學習過程中的學習質量和學習能力。通過互聯網，學生不斷反思、不斷學習，為進一步提升自身良好的自主學習能力奠定堅實的基礎。

三、合理構建合作學習小組

所謂合作學習，指的就是將學生劃分為學習小組，給學生設計布置小組任務，讓學生以小組為單位，彼此合作完成任務，在完成任務的過程中實現學習，并且彼此之間達成交流，對相關的知識形成掌握。合作學習有其顯著的教學價值，合作學習要想有效實施，那么就需要關注到合作學習小組構建這個前提條件。合作小組構建的有效性，直接和教學效果存在關系。在構建合作學習小組的過程中，需要以學生個體差異為導向。首先，需要對班級學生的整體水平進行分析，明確學生個體的具體英語學習情況，將學生劃分為高、中、低三個不同的層次。其次，按照學生水平，進行分組。一般來說，中等水平的學生人數最多，在分組上，就可以將低水平和中等水平學生進行組合，將中等水平學生和高水平學生組合，按照這樣兩個思路進行分組，可以在組內產生帶動作用。

四、創設豐富交際活動，促進學生英語交際能力

英語學習的最終目標就是實現通過英語進行溝通與交流。我們能熟練運用和掌握漢語的語言法則和溝通方式，是因為我們身處母語環境中，潛移默化地讓大腦接受了具體的漢語運用方式和規則。而學生認為學習英語有難度就是缺少了這種語言環境，因此在中職的英語教學工作中，教師要讓學生敢于開口、善于開口說英語，在具體的交流實踐中，學生可以主動地感知語法結構規則和英語這門語言的特色，這樣更容易進入到具體的語言意境中。教師可以將多媒體設備應用在英語的教學過程中，將英語的聲、圖、文等多重效果有機結合起來，從而激起學生學習英語的興趣，以及提高英語課堂的效率。

結束語

總而言之，在新課程理念下，中職學校的英語教學仍存在一些問題，因為學生的群體畢竟不同，中職學生大部分基礎都比較薄弱，學習興趣普遍偏低，這也就給英語老師的教學產生了難度。因此，教師要時刻根據學生的狀態及時調整自己的教學方式，以此來提高學生學習英語的興趣，提高英語課堂的有效性。