高中美術鑒賞課教學現狀反思

黃悅

（江西省贛州市大余縣職業中等專業學校，江西 贛州 341500）

鑒賞課是高中階段開設的必修課程之一，在培養學生素質方面發揮著不可忽視的作用。但當前的高中美術鑒賞課，對其重視度并不高，將之變成了自習課、休息課等。因此，高中美術老師需要對鑒賞課教學中的問題及策略進行分析，促使鑒賞課教學的發展。

一、高中美術鑒賞教學中的問題

（一）老師方面

高中美術鑒賞教學的開設時間還不是很長，還沒有積累特別多的教學經驗，所以教學之中仍存在一些問題，如部分老師過于重視知識的傳授，忽視了對教學藝術的探索。當課堂教學缺乏創新色彩之時，學生不僅無法學習到有效的知識，還會對鑒賞學習失去興趣。

（二）學生方面

高中生即將面臨高考，他們比較注重對高考學科的學習，目的在于提高自身的成績，對美術鑒賞課學習的重要性缺乏認識。再加上老師過于枯燥的知識講解，使其學習過程中感受不到任何的價值，所以學生會認為鑒賞課的學習價值不高，對其學習并不重視，更不用提其學習興趣了。

（三）學校方面

部分高中學校非常重視學生的高考成績，所以整個高中階段，學校所安排的鑒賞課教學課時十分的少，并且對鑒賞課老師的要求也比較低，甚至是沒有具體要求，在這樣的教學背景下，鑒賞課的教學狀態可想而知。

因此，作為高中美術鑒賞老師，必須要對當前的鑒賞教學進行深層次的反思，對其創新教學之策進行探索。

二、提高高中美術鑒賞課教學質量的策略

（一）提升教學理念，優化教學中的問題

新時期的高中美術教學之中，老師的教學角色發生了變化，要由以往的知識灌輸者向學生學習的組織者、合作者、引導者和參與者等角色轉變，教學過程要成為師生交往、共同發展的互動過程。而在組織學生交流和互動的過程中，老師要及時參與其中，將自己的想法和感受分享給學生，以便于師生更好的交流意見，提高教學的實效性。針對自己教學之中的問題，老師不僅要積極承認，還要及時改正教學中的問題。但想要及時認識錯誤和改正錯誤，需要老師樹立終身學習意識，這是對美術鑒賞教學不斷優化的重要前提。

（二）科學創設教學情境，激發學生鑒賞興趣

高中美術鑒賞教學之中，想要取得理想的鑒賞效果，需要老師調動學生的鑒賞情緒，讓學生對鑒賞產生興趣。因此，老師可以利用學生感興趣的音樂、故事和影視等方式，為學生創設他們感興趣的教學情境，讓學生在情境中主動去思考、想象，感受藝術的魅力。同時，老師還可以鼓勵學生根據自己的鑒賞需求，主動進入到網絡中去搜集相關的資料，一方面能夠促使學生的視野更加廣闊，另一方面還能夠對學生自主學習的能力、鑒賞能力進行培養。另外，鑒賞課教學之中，老師除了在室內教學外，還可以將課堂延伸至課外，如學校附近的博物館、自然資源基地等，讓學生對其進行參觀、調查等，對美術作品進行更加全面的鑒賞。

（三）以學生為主體，減輕學習的負擔

隨著鑒賞教學越來越受重視，學生們鑒賞學習的興趣也有了一定的提升，但由于學習負擔較重，所以較多學生沒有時間去鑒賞。因此，在今后的鑒賞教學之中，對于有限的課時，老師要進行全面的教學設計，在課堂中開展以學生為主體的教學活動，讓學生有更多的時間去鑒賞，老師只需要對學生進行引導即可，既能夠強化學生的鑒賞效果，又能夠提高課堂教學的質量及效率。

（四）加強學習，提高老師專業素養

高中美術鑒賞教學之中，老師除了需要掌握豐富的理論知識，還需要具備全面的文化素養，在這樣具有廣博專業知識的教學背景下，才能夠靈活的開展鑒賞教學活動。因此，學校需要定期組織培訓活動，在系統培訓下提高教學的水平。另外，老師自己也需要根據自身的水平，在課下安排相關的學習活動，并要進行持續性的學習。

（五）學科融合，加深學生審美感受

高中美術鑒賞教學涉及面較廣，如不同時代和不同題材的作品，這些作品不僅是藝術性的材料，而且還是蘊含豐富文化及情感的復雜材料，鑒賞之時對于學生的要求較高，老師要注重美術學科與其他學科的融合，在知識滲透中加深學生的審美感受，發展學生的審美能力及素養。

總結

高中美術鑒賞教學之中不良教學問題的存在，影響了學生藝術修養的發展。在新課改的指引下，老師要樹立以學生為主體的教學理念，對以生為本的教學方法、途徑進行探索，讓學生發自內心的喜歡上鑒賞，主動參與師生、生生之間的感受、探討和鑒賞活動中，提高學生尖山的深度、廣度，提高學生的鑒賞能力及效果。只有這樣，才能夠真正讓鑒賞教學朝著正確的軌跡發展。