淺析幼兒教育中家園互動(dòng)的策略

李海燕

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第二幼兒園，河北 承德 067000）

一、幼兒教育中家園互動(dòng)的重要性

（一）家園互動(dòng)的意義

家園互動(dòng)合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)所說(shuō)："學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。"這是因?yàn)橛變簣@是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒園是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法，幼兒園理應(yīng)比家庭更能認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性和目的性。

（二）家園互動(dòng)的重要性

1.家園合作要充分利用教育資源

幼兒園教育與家庭教育存在著各自的優(yōu)勢(shì)，這都是對(duì)方所不能替代的。就幼兒園教育說(shuō)，它是專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，她們經(jīng)過(guò)了專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法，他們對(duì)孩子的教育是有目的、有計(jì)劃和有組織的。而家庭與兒童之間的特殊關(guān)系決定了它在兒童發(fā)展中所起的重要作用。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他與孩子之間存在的血緣關(guān)系、親情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系使得這種教育具有強(qiáng)烈的感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富，教育方法機(jī)智靈活。只要幼兒園和家庭發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，就能充分利用已有的這些教育資源，最大限度地發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進(jìn)兒童發(fā)展。

2.家園互動(dòng)形成教育合力

家園互動(dòng)不應(yīng)局限于擺正雙方的位置和開(kāi)展家長(zhǎng)與教師的交流，更重要的是減少阻力，加強(qiáng)教育的一致性，形成教育合力共同培養(yǎng)幼兒。只有家園形成教育合力，才能使得孩子的情感、能力、知識(shí)、技能等方面都得到全面的、正確的、有效的發(fā)展。例如：教師培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力。如果家園沒(méi)有做到互動(dòng)、溝通的話，就會(huì)出現(xiàn)"幼兒園抓的嚴(yán)、家庭放的松"的情況。現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)苗、寶貝，所以父母一般都為幼兒做好了一切事情，就連基本的生活自理也由家長(zhǎng)代勞，如穿衣服、吃飯等。這就導(dǎo)致了大部分孩子存在生活自理能力差的問(wèn)題。幼兒園將孩子生活自理能力這方面放在相對(duì)重要的位置，所以只有教師與家長(zhǎng)取得溝通，兩者形成互動(dòng)，從幼兒園和家庭兩方面對(duì)孩子進(jìn)行該方面的教育、培養(yǎng)，才能使得孩子在生活自理能力方面取得進(jìn)步和提高。所以說(shuō)，家園互動(dòng)合作是一項(xiàng)十分重要的工作。

二、家園互動(dòng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的學(xué)前教育領(lǐng)域都在提倡家園互動(dòng)的重要性，講究家園互動(dòng)的形式多樣化，但是在實(shí)際具體操作中還存在有很多的困惑、誤區(qū)。例如：現(xiàn)在家園互動(dòng)中大多數(shù)都局限于家長(zhǎng)會(huì)、家訪或是教師在教學(xué)上有所需要請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集。可是這些都不能徹底解決在家園互動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)這些形式就會(huì)變得等同虛設(shè)，幼兒園變得被動(dòng)。在家園互動(dòng)中家園合作中雙方地位的不對(duì)等，其表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，教師指揮家長(zhǎng)配合的局面。另外，也有很多家長(zhǎng)存在著舊的觀念，認(rèn)為教育就是幼兒園的是，家長(zhǎng)只需要把孩子放到幼兒園就行了。這就導(dǎo)致了教師在開(kāi)展家園互動(dòng)動(dòng)作中出現(xiàn)家長(zhǎng)不配合的現(xiàn)象。

三、家園互動(dòng)的途徑

（一）組織家長(zhǎng)進(jìn)行分享學(xué)習(xí)

想要做好家園互動(dòng)，首先需要組織家長(zhǎng)進(jìn)行教育分享座談會(huì)，組織家長(zhǎng)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教育價(jià)值觀談?wù)勑牡茫膭?lì)更多的家長(zhǎng)把自己的育兒心得和教育手段分享給其他人。通過(guò)這樣的分享使得家長(zhǎng)更好的掌握基本的育兒知識(shí)，實(shí)力正確的育兒觀，學(xué)到更好的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。

（二）開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)義工活動(dòng)

每周定期舉辦家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)義工活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子的一日生活中來(lái)。通過(guò)參加活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活，了解教師組織常規(guī)教學(xué)的靈活性和多樣性，同時(shí)邀請(qǐng)參加家長(zhǎng)課堂的父母精心準(zhǔn)備完成一節(jié)教育活動(dòng)課。通過(guò)家長(zhǎng)的親身體驗(yàn)與參與，讓家長(zhǎng)更好的感受教師工作的辛苦，從而取得家長(zhǎng)的理解和支持，這樣有利于教育互動(dòng)工作的有效開(kāi)展。

（三）定期更換家園聯(lián)系欄里的知識(shí)以供家長(zhǎng)溝通交流

教師不能一味的從專業(yè)雜志上負(fù)直截取一些東西提供給家長(zhǎng)。更應(yīng)該通過(guò)和家長(zhǎng)的日常交流中了解家長(zhǎng)現(xiàn)階段的困惑，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題給出相應(yīng)的解決方案參考。這樣才能更大限度的解決問(wèn)題，才能真正的發(fā)揮家園聯(lián)系的作用。

（四）改變溝通交流方式，變“教師說(shuō)”為“家長(zhǎng)說(shuō)”

在以往的工作中，每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，而家長(zhǎng)會(huì)的形式主要以教師介紹班級(jí)情況以及家長(zhǎng)須知和一學(xué)期的工作安排，沒(méi)有為家長(zhǎng)提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，以至于家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展變得毫無(wú)意義。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從根本解決起，及時(shí)改變家長(zhǎng)會(huì)的形式，在家長(zhǎng)會(huì)中鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽說(shuō)，放開(kāi)玩。組織家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒游戲，調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍和家長(zhǎng)積極性，使家長(zhǎng)大膽說(shuō)出自己在教育過(guò)程中的困惑，在存在的共性問(wèn)題中可以展開(kāi)小組討論的方式分享經(jīng)驗(yàn)，最后由家長(zhǎng)集體研討制定出教育方案。這樣，家長(zhǎng)會(huì)就發(fā)揮了它的作用，而不是一個(gè)形式化的交流活動(dòng)。

（五）廣泛利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立與家長(zhǎng)溝通的渠道

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到每一個(gè)家庭中，教師可以利用微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為家長(zhǎng)提供孩子在幼兒園一天的活動(dòng)照片，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子在活動(dòng)中面臨的問(wèn)題，以便家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)孩子的教育做出調(diào)整。微信的廣泛利用收到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，它不僅僅解決了家長(zhǎng)因無(wú)法直觀看見(jiàn)孩子活動(dòng)而產(chǎn)生的問(wèn)題，同時(shí)也大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的交流。

綜上所述，孩子的成長(zhǎng)和家庭，學(xué)校，社會(huì)的教育是分不開(kāi)的。而學(xué)前兒童的教育更不能離開(kāi)成人單獨(dú)接觸社會(huì)，所以家庭和幼兒園都要做好家園互動(dòng)溝通的建設(shè)，家庭方面要積極主動(dòng)地配合幼兒園做好各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，并對(duì)幼兒園教育的缺失進(jìn)行補(bǔ)充完善，只有這樣才能使幼兒健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)！