淺談教師輔導學生科技創新的過程

（六盤水市第一實驗中學，貴州 六盤水 553000）

在科學技術飛速發展的今天，科技創新已成為國家發展的動力，是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心，當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。

一、創新概念

創新概念比較多，我個人認為：學生時代的創新就是把教學、學習、生活中功能單一、不方便使用、存在問題的物品變為功能多樣，方便使用的物品既是創新。

二、輔導過程

愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是在一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學真正的進步。”這就要求我們要用敏銳眼光發現問題，要用智慧頭腦思考問題，要用勤勞雙手解決問題。

（一）教師在輔導學生科技創新時需要不斷學習，實踐并知曉多門學科，這是一個長期積累的過程

在物理、化學、地理、生物等領域中，不僅可以在正式的課堂中學習到相關知識，還可以從書刊雜志、網絡、電視等其他方式進行學習與探索。只有某一方面的知識水平到達一定的高度和層次才會發現新的問題，產生新的想法，從而實現創新。

（二）教師要學會用生活中的案例引導

“古之學者必有師”，大部分學生對科技創新存在疑問，不知道什么是科技創新，不知道怎么創新，不知道怎么參加科技創新大賽等問題，所以老師要用簡單事例來引導學生，并告之創新過程。我采用的是三個非常簡單案例“小孩不喜歡洗澡，原因是怕肥皂水進入眼睛里，解決問題是額頭前圍個帶沿帽子便可解決問題”，“吃面條太燙，在筷子上加一個風扇便可解決問題”“狂風暴雨天打傘，衣服基本濕透，可用一把全方位雨傘解決”并采用圖文并茂告訴學生，創新來源生活，創新就在身邊，創新就是把功能單一、使用不方便、存在問題的變為多功能使方便的過程就是創新，學生一看很容易理解科技創新不是研究高科技，而且很容易上手，接下來就是下面要介紹的培養關注、思考和動手制作，最后再用事例講解填報創新大賽的表格

（三）鼓勵創新

法國著名畫家亨利·羅梭曾說過：“重點不在于你看了什么，而在于你看到了什么。”，教師應在學生中提倡“打破沙鍋問到底”的精神，鼓勵學生敢于獨辟蹊徑，敢于打破常規、不拘一格。鼓勵學生提問是培養學生創新能力的重要方法。另外，教師必須在學期初制訂各種科技活動規劃，并有計劃、有系統、扎扎實實地予以實施。通過參加各類科技活動，從中發現人才，并予以培養，對優秀作品、優秀人才予以推薦、表彰。

（四）選題的重要性

正確而又合適的選題，對參賽項目來說具有非常重要意義。

1.選題決定項目的價值和效用。它不僅僅是給項目確定一個題目和簡單地規定一個范圍，而且是初步進行科學研究的過程。一個好的選題，需要經過多方思索、互相比較、反復推敲、精心策劃。

2.選題的原則。全國青少年科技創新大賽提出“三自”和“三性”的規則作為評審標準，其中“三自”是指：自己選題，自己設計和研究，自己制作和撰寫。“三性”是指：科學性，創新性和實用性。只有符合選題原則，才能創作出好的作品。

3.選題的方法。雖然一些同學已經有了基礎，但需要選擇研究對象時依然無從下手。下面，介紹幾種常見的選題方法，供大家參考。

（1）借鑒法——從歷屆別人獲獎名稱中選題或是上網搜索你感興趣、擅長題目。（2）問題法——從生活、學習中選題。（3）偶然發現法——有時發現問題常常在偶然的不經意之中，這種發現積累到一定程度就可以作為研究的課題。（4）實驗拓展法——從所做的實驗繼續拓展，繼續深入，我們可以發現更多秘密，以此來選題。

4.選題查新。查新是對項目的新穎性進行審查，要寫出有依據，有分析，有對比，有結論的查新報告。查新的目的是培養學生在做科學研究時形成一種良好的習慣，增強規范性嚴謹性。

5.動手制作，不斷完善。動手操作是解決抽象性與實際性的重要手段，是發現問題、解決問題的重要途徑。學生在操作中探索，在探索中創新，不僅能學知識，而且能學方法，從而培養了學生的創新意識和實踐能力。

6.填表申報：將個人情況，對所提出問題的描述，研究背景，選題的目的，解決方案思路按要求填寫完成，在規定時間內提交參賽便可。需要指出的是，科技成果賽重在有過程，有結果（或是實物），有查新等資料；科技實踐活動重在有實踐過程。

三、家庭教育對創新的影響

創新需要從小開始培養，作為家庭是學生的第一課堂，作為父母是學生的第一任老師，家庭教育對培養青少年的創新能力有著不可替代的作用。如今的父母受到的教育越來越高，知識面越來越廣。他們能夠用科學的眼光看問題，用科學的方法解決問題。孩子會潛移默化學到一些科學知識，如果家長加大對孩子的創新重視、引導、投入創造了條件，孩子會快速的在這領域發展并出成績。

四、選擇學生

創新，關鍵在人才，為了使科技創新工作更好開展，需要在高一、高二各班班主任的幫助下選出在理科、文科課程中成績優異學生，了解他們現有的知識范圍和興趣愛好，進行分組輔導，每個組不超過10名學生為準。

五、挫折教育

雖然提倡鼓勵教育，但挫折教育是必不可少。創新的路不可能順順利利，作為家長要教育孩子坦然地面對失敗挫折，不輕易放棄每一種創新，讓孩子體驗失敗痛苦，磨練孩子意志，樹立孩子自信心，鼓勵孩子從失敗中走出，并取得成功。

六、布置作業

培訓完后，要及時要求一些已經有創新想法學生，在最近的時間里把想法告訴輔導老師，然后共同探討下一步的創新思路和制作方案。最后，實踐+創新=成功，只要我們發掘學生的好奇心，激發他們學習的求知欲和創新的興趣，全面提高學生的心理素質、拓展學生的知識視野，啟迪學生的創新思維，提高他們的科技創新能力，鼓勵他們創造發明，讓孩子們感受到科學的魅力，做好學生科技創新的培養，就能使他們成為國家科技技術現代化的后備人才。