運用英語影視提升農村中學英語教學效果發微

（湖南省桑植縣第四中學，湖南 桑植 427100）

影視，是一種為大眾喜聞樂見的傳媒體，是人們視聽盛宴的主要基地之一。原版英語影視作品以英語國家或西方國家為背景，它所提供的文化素材與豐富的內涵，不僅將農村中學的高中生置身于原汁原味的英語語言交流之中，還能有效激發學生學習英語的興趣，從而幫助學生提升英語學習效率。所以，作為農村高中英語教師，筆者一直都在探索如何將原版英語影視滲透在課堂教學之中，以求得課堂教學的高效率。而對于農村普通學校的高中生來說，這也是他們能接觸到的原聲英語，是他們夢寐以求的英語學習資料。那么如何將英語影視引入課堂教學中來呢？

一、加入欣賞性的視頻片段，激發學生學習英語的興趣

影視是一種藝術性很高，且語言相對規范的大眾傳媒，不僅傳遞的文化信息豐富，且具有較強的娛樂性和藝術感染力，能有效激發學生的好奇心和探究欲望。課堂上適當插入與課文有關的英語影視片段，不僅僅能幫助我們走出傳統的教師單方面傳遞知識的填鴨式教學藩籬，更能體現我們與時俱進，努力踐行新課程理念，進行課堂教學創新的進取精神，最重要的是合理引入影視內容，能營造良好的英語教學氛圍，向學生展示英語文化的多樣性，引導學生積極投身于英語學習中去。選擇影視素材時，要注意到學生的興趣愛好，一般來說故事情節較強的、趣味性較強的、搞笑的片段對學生的吸引力較大，特別是有趣的對白，能全方位地表達人物的性格與心理特征。原版英語影視能向學生展示出豐富多彩的西方語言文化和風俗文化，以影視作品強烈的藝術感召力來激發學生學習英語的熱情。如，《泰坦尼克號》《戰爭與和平》《羅馬的假日》《亂世情未了》等等，這些以耳熟能詳的歷史故事、涉及西方國家和地區的風土人情、貼近英語國家的生活情景、英語國家人們的日常對話或常見的情景等為載體的影視，都可以經過精心節選后，引入高中英語課堂，引導學生從各個角度感受西方國家的獨特風情與文化底蘊，從而實現由表入理的升華。學生在觀看影視作品的時候，必然會有所感、有所思，由不自覺到自覺地去聽英語、學英語、說英語、用英語，進而理解英語。就是說，節選觀賞性較高的原版英語影視作品，發揮出的獨特優勢，能將學生置身于真是的英語情境之中，這是單單憑借我們英語教師個人的能力所無法企及的，影視作品在化被動為主動，激發學生英語學習的主觀能動性方面的作用上的巨大成效，是我們高中英語教師夢寐以求的！同時，影視作品作為反映西方國家較為客觀真實文化內涵的方式，其實用性往往比英語教材更強，這是筆者從自己個人的實踐中認識到。當然，這是對于農村普通中學的高中生來說的。

二、引入影視片段進行英語教學之策

（一）介紹相關影視的文化背景

了解相關文化背景，有助于學生理解電影的主旨。這樣，學生在觀看影視作品過程中，才可能對該國家或民族的社會生活和文化有一定的了解，引發學生好奇心，進而產生學習的興趣。所以，筆者一般在播放視頻前，一定會先將影片的內容或文化背景介紹給學生，同時也會先行講解視頻中的生詞、俚語、習慣表達及文化習俗預，以便學生在觀看影片過程中將視頻語言與課文內容融合起來，學生在欣賞影片的過程，也就是完成課文學習的過程。

（二）精選影視片段

原版英語影視種類繁多，題材也豐富多彩，在選擇時，要注意以下幾點：其一，要立足學生的英語水平及接受能力，同時結合課文的具體內容及學生的興趣愛好，這樣視頻片段才能幫助我們達成預期教學目標，調動學生學習的積極性，如教學《泰坦尼克號》，我們就可節選其中的部分片段；其二，精選對白，影視作品中的對白、用語及其涉及的語法知識能喚醒學生所有的英語知識，用之于解讀影視作品，即便是那些極易混淆的語法知識，比如虛擬語氣等等，都能在這樣的環境中為學生理解；其三，控制好視頻長度，十來分鐘最好，最長不要超過一小時，對所選視頻要做壓縮或刪減處理，避開學生厭倦的東西，如《老人與?！分械男睦铼毎椎?，以免影響學生情緒；其四，視頻應有字幕，字幕最好是雙語，且中文的翻譯要準確；其五，在選擇影視題材時，要遵守真實客觀、積極向上的原則，如與教材相應的科普宣傳片，能拓展學生的知識面，如果是故事片，則要注重影片的藝術性和文藝性，如能凸顯人物個性及心理沖突的、幽默風趣的等等，視頻中藝術形象能有效提升學生對相關語言的理解能力；其六，所選影視作品的主題應當突出，還必須具有較強的時代性。

當然，如果學生的英語水平較高，且有欣賞要求，我們可以選擇一些著名的動畫大片供學生賞析，但必須注重劇情的選取，選擇宣傳正能量的影視，剔除負能量的視頻，西方影視稂莠不齊，宣傳那些負能量的影視肯定是有的，有些畫面比較隱蔽，可能只是一些不文明的對話或者是很短暫的一些片段，我們必須充分重視，盡可能刪掉這樣的內容，或者是除非不得已，干脆不選。這就要求我們選擇之前，自己先看幾遍，將其中敏感的、不健康的、誤導性較強的畫面或言語等記錄下來，經過分析，合理向學生解說，將學生的注意力集中于電影主題，引導學生去發現視頻中積極的、有價值的話題，然后學生之間討論探究。同時，向學生推薦一些值得學生欣賞的影視作品，如《五十部適合學英語的電影》，要求學生利用假期自行觀看，感受西方文化，養成良好的語言學習習慣，從而提升英語學習成績。

從我個人的教學實踐來看，如果我們能精心選擇與教學相關的思想性、藝術性較高的原版英語影視作品，將其滲透在我們的英語我們的英語課堂之中，那么，我們的英語課堂教學效果會得到很大提升。一管之見，不足為訓。