核心素養視野下初中化學實踐創新能力的培養

（江西省上饒市婺源縣賦春中學，江西 婺源 333204）

在當前的教學中，間接的培養學生們的學科素養以及學生們的學習興趣是最為重要的。因為只有學生們對整體的科目產生認知力，才能更積極的學習相關的科目知識，實踐創新能力是當前六大核心素養的重要一點。在進行教學的過程中，培養學生們這種能力能夠激發學生們的學習積極性，從而保證學生們在以后的學習中更加認真。

一、當前初中化學現狀

在如今的教育事業中，雖然相比于從前，已經有了很大的進步，但是還有許多問題急待去解決，因為這些問題直接的就影響到了目前的初中化學教學質量。其中最大的問題就是老師們的觀念比較僵硬頑固，沒有跟隨新時代的發展，在進行知識傳授和講解的時候，還是單單的運用從前老套呆板的教學方法，在實際的操作中，初中化學老師們根本沒有緊貼課改標準，還是一昧的運用老套的教學方法，教學觀念沒有改變，那就無法跟上新時代的步伐。同時，老師們在實際運用方面，也不能做到完美的和相關的教學概念結合，現在的化學教學方面，最大的缺點就是老師們在教學上受制于課本上的知識概念，在教學模式上，老師們所講授的知識無法和日常的實際應用相結合，所以導致我國中學化學的教學模式停滯不前。在新課改背景下高中教育教學管理還存在的問題就是，相關初中的管理者缺乏一種對學習的積極性，就目前而言，化學的管理者在管理方式方法上還是延續著老一套的措施和手段，這種沒有創新性的方式方法根本不能滿足新時代的發展，管理者們對管理教學的認識比較薄弱，認為教學屬于老師們的范疇之內，其實不然，教學方面有關的措施還需要相關的管理者進行改革和創新，只有這些管理者和老師們的思想得到提高和改變，我國的教育事業才能得到極大的完善。

同時，老師在進行教學的時候，要明白化學是一門實驗性很強的學科，要在進行教學的時候確保學生們基礎的實驗能力，而當前的初中化學教學，對于實驗教學環節相對比較薄弱，這就間接的抑制了學生們的實踐創新能力。

二、如何提高初中生化學實踐創新能力

（一）轉變教學思維

首先就是應給改變老師們教學思維，只有從根本上改變老師們的教學思維，才能提高初中生化學實踐創新能力。在學生們核心素養的基礎下，老師們應該將目前的傳授化學理論知識模式改變為提高初中生們的實踐創新的培養，在對學生們進行化學實驗教學的時候，老師們不應像從前那樣只對學生們進行片面的理論教學，讓學生們死記硬背化學基礎知識，而是應該在學生們核心素養的基礎下，通過挖掘實驗內容教學深層次的方法來向學生們講解化學實驗的基本操作。比如，在進行化學知識“金屬的化學性質“講解時，應該在課前向學生們講解化學金屬活動的發現歷程，在這樣興趣的帶動下，讓學生們親自動手做實驗，讓學生們在實驗中了解相關的化學內容，從而激發學生們想要更好的往下去探究實驗的興趣，這樣的教學模式和方法，可以更好的讓學生們理解金屬活動順序，而且還能讓學生們在實驗的過程中去探索相關的規律。同時，在培養學生們化學實驗探究能力的同時，也能在核心素養的基礎下進一步的去培養學生們“勇于探索，批判質疑的能力”

（二）開展創新教學

想要提高學生們化學實踐創新能力，老師們還應該多多創新實驗教學，即通過創新實驗教學的方法來幫助學生們更好的了解實驗內容。化學教師們所使用的教學方法在很大程度上影響著學生們理解化學知識的程度。化學實驗在中考的時候，占據著化學試卷中百分之六十的內容，因此，想要提高學生們對化學實驗的探究能力，不能忽視對探究實驗的教學，因為只有對化學的探究實驗進行詳細的教學，才能使得學生們更好的掌握化學實驗知識，化學實驗一般分為三個部分，即演示實驗，學生基本實驗和化學探究實驗。在傳統的化學教學模式下，老師們往往注重于演示實驗和學生基本實驗的教學，而忽略對探究實驗的培養，這種做法往往是錯誤的，因為在這三個步驟當中，探究實驗才是最重要的組成成分，探究實驗才是能夠讓學生們獲得化學知識的源泉，只有更深入的掌握好探究實驗的內容和技巧，才能在根本上提高對化學知識的理解程度。探究實驗主要分為提出相關問題，做出相關假設，通過查閱資料來設計相關的方案，進而進行實驗，從實驗中得出相關的結論，最后進行反思總結，這幾個步驟老師們一個也不能對其忽視，因為每個步驟都需要學生們投入精力去學習，開動腦子去發現實驗規律，化學探究實驗這一過程很好的鍛煉了學生們對化學知識掌握程度的能力，全面的鍛煉了學生們的動手操作能力，這個階段對于提高學生們化學實踐創新能力具有非常大的重要

（三）改善管理方法

為了進一步的提高學生們的實踐創新能力，相關的管理者對管理方面的管理是必須的。管理者作為初中化學教學事業關鍵的一環，對教育事業的促進起著至關重要的作用。所以，相關的管理者應該改變從前的思維，把更多的注意力和精力放在管理學生們學習的事情上。對于目前的初中化學課改來說，主體不應該放在學生上面，而應該多多的把重心轉移到老師身上，因為只有老師們的理念思維得到新的提升，學生們才可以從老師所講授的課程中學到更加有用的知識。與此同時，管理者們還可以采取激勵的措施來鼓勵那些教育素質得到快速提高的老師們，而且，管理者們還要重視那些青年骨干教師，因為他們的思維是比較新穎的，對整個化學教學管理和學生們能力的推動有著一定的影響。

三、結束語

如上所述，在對初中生進行化學知識講解的同時，不能忘記對學生們進行實驗教學的講解，如果想要更好的提高學生們的化學成績，就必須加強對學生們實驗能力的講解，加強對學生們實踐創新能力的提高。