淺探高中音樂課堂教學的有效性

（河北容城中學，河北 保定 071700）

高中的音樂課給學生的第一印象就是無聊和困倦，學生們喜歡音樂但是卻對音樂課不感興趣，因為大多數學生都面臨升學的壓力，很少有人會用更多的時間去學習和了解音樂方面的知識。所以在上音樂課的時候，教師講什么學生根本聽不懂，時間長了對音樂課也就慢慢地失去了興趣。導致學生對音樂不感興趣的原因不單單只有這一點，音樂課程是開放的，這也使教師在教學過程中容易忽視教學的有效性，這一點也是非常重要的原因。所以，音樂教師應該想辦法讓音樂教學質量得到提升。以下試從幾個方面給出提升高中音樂課教學質量的途徑：

一、了解教材內容，靈活運用

教材是教學的重要組成部分，是教學的主要內容和宗旨。教師在上課之前，首要任務是看教材、了解教材，挖掘出教材的有效內容并且靈活運用教材，根據教材內容進行科學的、合理的改變，使其教學內容更貼切生活，也有助于學生對教材的理解。教師講課并非是對教材簡單的敘述和“教教材”，而是應該反復揣摩教材的內容和意圖，結合教材的內容和要求，靈活運用教材完成教學目標，教師講課是用教材來教學生而不是教學生教材。

二、培養師生互動的課堂教學

課堂教學的互動非常重要，這是每個教育工作者都知道的道理，換句話說，師生之間的溝通決定著教學課程的質量，是教學課程的關鍵。在音樂課堂中，教師們可以發揮學生的主體作用，促使學生積極主動地學習。經常互動可以發揮學生的主體作用，有助于激發學生對音樂課的積極性和興趣。想要完成這些互動，其實還必須有學生的配合，想要得到學生的配合，首先應該讓學生喜歡這位教師，增強與教師之間的溝通。另外，教師要多關注學生的狀態，多了解一下學生對教學內容的反饋，這樣才能激發學生的主動性，讓課堂充滿活力，動態調整并完善教學進程。那么，一個理想的課堂就呈現出來了。因此，教師應該多創造和學生的互動，多從學生的角度看問題，從而提升音樂課的質量。

三、多樣化方式教學

高中音樂是多樣式教學，并沒有普遍適用的教學方法，這就是所謂的“教學有法、教無定法”。好的教學方法，可以發揮教學智慧，對學生的學習有很大的幫助;不好的教學方法，教學質量不好，達不到預期的教學效果。但是相同的教學方法在不同的環境和情況下取得的效果也是不同的，為了達到最好的教學效果，必須以現代教育思想為指導，從實際的教學環境出發，把以往各種教學方法的特點結合起來加以運用。教師在高中音樂教學過程中，可以充分地運用現代的教學手段，例如，用多媒體輔助教學，或者用形象、生動的講解引導學生參與互動、欣賞、討論、演唱等。教師利用多媒體輔助教學，可使一些畫面變得更加生動、優美，讓學生更加形象、直觀地感受到音樂中的情感，充分調動學生學習的積極性，提升學生對音樂的熱愛，從而達到高中音樂教學的目的。

四、創建音樂情境，選取優秀的音樂作品

在新課標中有一個重要的理念：“讓學生們在生動的情境中學習”，該理念要求知識和情感的引入等都要在一定的情境中展開。教師給學生選取用以欣賞的音樂作品，要傳遞給學生正確的價值觀，讓學生明白善惡黑白，凈化學生的心靈，激發學生積極向上、樂觀進取的精神。如果選取粗俗流行歌曲，一是旋律并不是那么優美;二是歌詞的內容太過粗俗;三是對樹立正確的價值觀和人生觀無益。所以要選取積極向上的音樂，才能對學生有正面的作用。

五、激發學生興趣是提高音樂鑒賞課有效性的關鍵

綜合PPT、視頻以及布置各種具有吸引力的課堂教學手段，將本來稍顯枯燥的課堂裝扮得豐富多彩，吸引學生的注意力，使他們更樂于主動參與進課堂，吸納課堂知識，反饋疑難點。例如，在講到《白毛女》歌劇分析一課時，教師利用多媒體為學生播放真實的《白毛女》選段，然后邀請同學進行模擬表演，學生在身臨其境的體驗中，自然也將得出最真實直觀的認識，對于該課程的理解也將更扎實純粹。

六、結語

在高中音樂教學課堂中，教學方法有很多，但是只有最適合的教學才是最成功的教學，最適合學生的教學方法才是最有效的教學?？烧嬲貙嵤?、應用有效的教學，還需要音樂教師們努力地、積極地針對自己學校的環境和學生們的實際情況，研究和探討有效的教學方法，激發學生的積極性，讓學生參與到課堂的教學中來，提高學生對音樂課的興趣，從而提高高中音樂課堂教學的有效性。音樂課程中具有極為豐富的內容，因此，教學活動中，應結合多門藝術類課程進行音樂教學活動。綜合多門學科實施音樂教學，可有效拓寬學生的視野，促進學生藝術鑒賞水平提高。同時，在豐富的教學活動中，教師應高度重視對多媒體技術的應用。在綜合性教學活動中使用多媒體技術，可有效將場地、時間、空間等限制打破，為學生學習和探索知識提供便利，降低學習難度，提高學生學習自信心，增強學生求知欲。