小學階段弘揚中國傳統文化的有效途徑

（西安市閻良區第一學校，陜西 西安 710089）

一、小學階段弘揚中國傳統文化的意義

(一)小學階段是啟蒙教育的重要時期，而傳統文化重視啟蒙教育

自古以來我們國家就重視未成年人的啟蒙教育，啟蒙教育思想極為豐富。繼承傳統文化中啟蒙教育這一筆可貴的遺產，對現階段我國小學生的教育，尤其是道德品質的養成至關重要。《小學語文課程標準》明確指出：人文素養包含以下內容“在語文學習過程中，培養愛國主義情感，社會主義思想道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”這段話指出注重利用傳統文化培養學生人文素質是當今語文教學不可缺少的重要內容。因此讓傳統文化回歸小學教學具有十分重要的時代意義。

（二）傳統文化重視德育，萬事德為先

德育是教育的根本。學習優秀傳統美德是少年兒童提高自身思想道德素質的需要，是培養新世紀人才的戰略措施，是一項利在當代、功在千秋的宏基偉業！

二、弘揚中國傳統文化的有效途徑

結合小學生各階段的年齡特點,將傳統文化的教育主要與學生的課堂整合起來，并且在校園文化建設中導入中華傳統文化元素；在校園網中開辟中華傳統文化教育專欄,進行空間教學；將中華傳統文化學術名家和非物質文化遺產傳承人請入學校，舉辦學術講座，傳授傳統技藝；組織學生到校外傳統文化教育基地觀摩學習，開展“獻愛心”和社會實踐活動；評選“小孝星”、“道德模范”等，對各個年齡階段的學生有效進行傳統文化的教育。精選進校園的主要文化要素一是傳統民間游戲；二是傳統文學經典；三是傳統民俗、民風；四是傳統民間工藝。

我們可以分以下途徑來談一談如何有效的弘揚中國傳統文化。

（一）精選傳統民俗、民風在學校主題活動以及適時的課堂教學活動中的滲透。

民俗教育帶有很大的隨機性，需要教育者能抓住即景即情。1、教師要根據每個節日的不同特點與學生共同布置具有節日特點的教室環境、校園環境，將傳統節日教育在各個環節的活動中相互滲透，有機結合，使節日文化教育產生良好的教育效益。2、教師在相關的民風、民俗課堂教學中要充分發揮孩子的主體能動性。

（二）精選傳統文學經典在語文教學活動中的滲透。

古詩文內容包羅萬象，有的富有哲理，有的寄情山水，但這些內容并不是都適合小學生學習，因此作品的選擇十分重要。在實際的課堂教學中，教師一定要從學生的心理、生理發展特點出發，采取多樣性的活動，從而使學生在傳統文學的學習中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使學生的學習興趣和學習能力得以提高。

（三）精選傳統民間工藝在藝術活動中的滲透。

1.傳統民間工藝是美的、綜合的、智慧的藝術，它包括的內容十分豐富，是一個傳統文化積淀。在開展課題研究中我們首先要創設富有濃郁的民間藝術氛圍環境，培養學生對傳統藝術美的敏感性和向往之情。其次，注重學生的實踐活動，有專門的藝術教育活動室和日常主題活動。

2.教師還可以在藝術課堂中滲透有關民間手工活動的教學，通過教師有目的，有計劃地創設活動環境和投放活動材料，讓學生在寬松自由的氛圍中自主選擇活動內容和合作伙伴，進行探索與交往。從而達到弘揚傳統文化藝術的教育目的。

（四）精選傳統民間游戲在學生體育活動中的滲透。

精選傳統民間游戲素材，廣泛征集民間游戲。教師從收集的民間游戲中精心選擇大量與學生生活緊密相關，文化底蘊深厚，能吸引、感染學生，使學生獲得有益經驗的民間游戲加入到體育課程內容中。豐富學生體育課程的活動內容，提高學生的學習興趣。

民間游戲活動要重視學生的心理健康，體現游戲的趣味化、情景化。要分年齡段選擇民間體育游戲，根據小學低段、中段、高段的學生具體形象思維的特點，在傳統游戲中大膽增添情景化情節，以增強游戲趣味性，提高學生學習興趣。

各種有效途徑的運用和實踐，傳統文化教育活動會在我校開展的有聲有色，大發異彩。

三、弘揚中國傳統文化的作用

（一）幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

傳統文化教育中蘊含著許多哲理性教育和個人修養教育，如體現在對人民利益、國家利益和民族利益的看法上“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”等。所以說學習傳統文化對學生品德修養發展的影響，確實是持續一生的，可見小學階段學習傳統文化是勢在必行的。

（二）促進教師的專業化發展

在小學教學活動中開展傳統文化教育，有利于優秀傳統文化的傳承與發展；有利于促進教師的專業化發展。教師專業化發展不僅要依托一定的專業知識，專業能力，其中專業品質（敬業精神、服務意識、健康心態等精神因素）非常重要。而融洽的師生關系，積極向上的精神狀態、健康的心態等都是我國傳統文化的精髓，弘揚傳統文化有利于培養和良好專業品質，促進教師專業化發展。

（三）營造校園文化體現校園文化的特色

學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地；不僅如此，未來世界是人才競爭的世界，學校教育擔負著人才的培養，更決定著一個國家的發展和未來。因此在教學中滲透傳統文化教育，所采用的教學方法必然不是那些刻板、老舊的方法，單從教育過程來講，學生能夠提起興趣，學校教育也更加高效；另外，傳統文化教育蘊含在語文知識教學當中，則學生會在學習過程中對學習行為本身產生新的認知——在校學習并非單純的知識、能力學習，也是傳承文化、承擔社會責任的過程。有了這種認知，學生對學習的態度會發生改變，學校教學的效率自然會提高。

總之，中華傳統文化是一個全方位的、需要長期的熏陶教育過程，弘揚中華傳統文化，我們應該抓住每一個有利時機，通過多種活動載體，把傳統文化滲透到小學生的全部教育活動中，讓中華民族的傳統文化經久不衰地影響學生的思想行為方式和人格追求，讓孩子們在傳統文化的熏陶下健康成長。