探析幼兒園管理機制與行動

（貴州省畢節市納雍縣寨樂鎮中心幼兒園，貴州 畢節 553306）

一個幼兒園如果缺乏嚴格的規章制度，管理就會缺少規范化和科學化，但是在規范科學管理的同時，還要注重情感的溝通，激發教職工的創造力和責任心，建立教職工的信任感，將教職工的情感激發起來，使他們認識到自己的價值，有自己的計劃和目的，并在工作中享受到樂趣，從而提高幼兒園的管理成效。在幼兒園管理中注重情感管理，更能取得幼兒園管理的成功。本文主要探討了幼兒園教育管理。

一、抓作風建設，強化責任意識

要辦好幼兒園，首先要做好管理，特別是中心幼兒園的管理工作，對于整個學區的幼教工作起著舉足輕重的作用。俗話說：“榜樣的力量是無窮的，”管理者的表率作用十分重要。要求教師做到的，自己要先做到；要求教師不做的，自己堅決不做。理想的幼兒園是一個溫馨的家園、美麗的花園，要作為這樣的幼兒園園長，首先自己應該有較高的業務素質和組織管理能力，用崇高的人格魅力來影響全體教工，更要具備有“三嚴”。一是嚴而有方。借用一位教育家的名言：管理應該是嚴格的，但是嚴而有方。管理者要做到在制定嚴格的規章制度、崗位職責和工作流程，把幼兒園的管理納入有章可循、有法可依的軌道。二是嚴而有理。在管理工作中，制度很嚴，要求很高，可是有時說話講不出道道來，讓老師不能心服口服。如每當公開活動后的評析或教育工作中的評析，總存在著說成功多，談問題少或擔心講不到點子上不敢說的情況，作為管理者就要帶頭講，起到一種導向作用。三是嚴而有情。我們在制定管理條例時追求的是理想化、合理化，但是在執行中會遇到種種情況，有時合理的東西就不那么合情了，管與被管之間就會出現矛盾，如果處理不好，就會產生抵觸情緒，尤其教師的工作是面對一個個活生生的孩子，而不是一個個冷冰冰的機器零件，當教師的情緒處在消極被動的狀態下，就可能產生不利于教育的影響，更難使其在工作中發揮主動性、積極性和創造性。我想青年教師成長中的問題需要周圍人以寬容的態度給予幫助，如果輕易地給她扣上工作不負責的帽子，肯定會在她的心理留下一個陰影，無意的打擊了工作積極性，產生消極的影響。我想在工作中管理者必須要做到管理不僅要嚴而且還要有情，講求人情味，這樣教師的工作積極性才高，才有利于幼兒園各項工作的開展。

二、教學管理創新，充分發揮管理以點帶面，優勢互補的優勢

我園發揮管理優勢，提出了“以共同的理念實施管理化辦學，一園四部錯位發展”的發展策略，主要采用教研聯動、教師流動、專題互動等方式，利用中心幼兒園的成熟的經驗，以點帶面，帶動各個分園滾動發展，初步形成優質教育資源共享輻射的格局。教研聯動：為了發揮教師群體的教育智慧，我園每兩周開展一次大教研。大教研要求同一年級組中所有教研組成員都參加，地點在中心園和各個分園之間輪換。大教研以教師間深入交流的方式進行，把問題、行動和研究貫穿在一起，真正讓幼兒園的教師都能夠“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，從而促進教師間的優勢互補和教師的專業成長。教研聯動立足于課堂教學，研究主題貼近教學實際的需要，確保幼兒園的教研水平共同發展。

三、抓隊伍建設，強化質量意識

根據幼兒教師的不同來歷、不同的基礎，采取普及與提高、長期與短期培訓相結合，請進來與走出去、分類分層次學習、指導的方法，幼兒教師的專業、學業達標率95%，大專以上占80%。把建設一支高素質的幼教師資隊伍作為幼教工作管理的重中之重。全員聘用制、崗位責任制、培訓達標制、教研活動開放制等一系列制度，確實提高了幼兒教師的綜合素質。重點抓了三個提高：

（一）提高職業道德：敬業愛幼，尊重幼兒和家長，團結合作，創造和諧的教育環境；（二）提高文化和專業素養；（三）提高科學教育幼兒的能力，對農村幼兒教師，要特別強調教育綜合能力的培養：要能將幼兒園、家長和社會的要求及作用結合起來；要能將所有的學科教育綜合起來；要能綜合運用各種教育途徑、手段引導幼兒學習、游戲生活和勞動等等。另外，我們把農村幼兒教師的培養納入中小學教師繼續教育的整體規劃，統籌安排。

四、研究反思

系統理論認為，在整體和局部的關系上，整體工作并不是局部工作的簡單相加，而是“整體大于各個孤立部分之和”。就幼兒管理而言，它的形成不是各個組織、機構、人員、設備等事物雜亂無章的堆積，而是通過一定的組織機構，使合乎規律的各要素如教師、幼兒、教育活動、設備機械、時間經費等之間形成有機的整合體。在立足于整體的基礎上，還應看到，幼兒園質量的提高與教育工作目標的實現有賴于各個要素的積極配合。因此，在整體優化這一系統觀念的指導下，實現幼兒科學化管理要求管理者全面規劃，統籌安排，既不能“只見樹木，不見森林”，只重個別，不重整體，事無巨細，眉毛胡子一把抓，又不能只重整體，不重個別，只滿足于“高屋建瓴”，而是要具體問題具體分析。

總之,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步,在“真誠、嚴格、熱愛、周到”的八字方針下,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。