流動科技館持久之策略

（湖南省郴州市科技館，湖南 郴州 423000）

我是市級科技館的科普工作者，由于長期在基層從事科普工作，深知科技興國的重要意義。更重要的是為以后的精準扶貧培養的大批未來科技人才，可以說：這是利國利民的百年大計。

2014年9月23日全國科普日暨中國流動科技館開館，湖南省郴州市第一次巡展啟動儀式在宜章縣一中“省青少年科技教育基地”舉行。經過第一輪巡展的順利開展，以“體驗科學 追逐夢想”為主題的中國流動科技館郴州市第二輪巡展活動，首場啟動儀式于2019年3月18日在宜章縣承啟紅軍學校舉行。

我作為科普工作者，有幸參加了中國流動科技館郴州第一輪巡展開館的第一次講解員培訓工作，直到后來每次郴州各縣市區的流動科技館講解員都由我負責培訓，還因為培訓工作突出2016年被省科技館邀請到岳陽、醴陵和道縣三個巡展點進行講解員工作培訓，如今整六個年頭，收獲滿滿。

中國流動科技館湖南郴州巡展以“體驗科學”為主題，經過6年的不斷研發和創新升級，2019年流動科技館展覽更新率達到60%，創新升級后的中國流動科技館分為 “科學探索”“科學生活”和“科學實踐”3個展區，共60余件互動體驗展品，不僅涵蓋了基礎科學、生命科學等經典互動性科技展品，還融合了虛擬現實技術、3D打印技術、智能機器人等高新科技展項，讓公眾不僅從感官上，更從精神上得到“接

一、觸前沿，感知世界”的新體驗

由于連續在兩輪的流動科技館巡展中擔任講解員的培訓工作，根據市里巡展情況，筆者結合自身工作實際，對目前流動科技館存在的問題進行了一些分析：

（一）專業技術人員隊伍建設

開展巡展活動人員是根本，根據巡展運行的實踐反饋，在巡展過程中目前主要缺乏兩類專業技術人員，一是展品講解人員。由于每次的展品套數較多，這就決定了市縣級科技館的輔導員隊伍不可能長期在一個站點負責展覽的講解工作。很多市縣在巡展的過程中就弱化了講解的作用，這就有可能使參觀者達不到預期的效果。如果當地承辦單位重視，且有足夠的資金投入對講解員的文化修養和素質要求就會提高。同時在講解員服裝方面也要統一制作，這樣可以區別講解員跟一般參觀者，這會讓整個巡展工作看起來會很專業、正規。二是展品的維護保障人員。巡展展品絕大多數都是需要動手操作的展品，由于參觀觀眾多，容易損壞，有些展品配件需從廠家直接購買，或等待廠家維修人員服務，這樣就造成了損壞展品的維修周期加長，展品完好率不達標的情況。

解決上述問題就需要一支具有高度責任心的團隊，包括展品講解、教育活動培訓、技術保障等等。首先可以不定期巡展站點教師隊伍或者文化系統抽調精干力量組成輔導員隊伍，在巡展開始前由省市級科技館組織培訓，逐步提高市縣一級的講解水平，流動科技館的作用就是要實現在市縣一級的全覆蓋是直接與廣大青少年溝通傳授，所以科普講解工作是非常重要的。其次加強展品公司的售后服務應急速度。提高省級科技館的專業技術維修力量，有了強有力的技術保障，只有這樣才能保證巡展工作的順利進行。

（二）充分發揮各省級科技館的功能，配套展教活動開展及宣傳

目前按照全國巡展的情況來看，配合中國流動科技館項目的展教活動還偏少，大多數省份仍然還是僅陳列展品，較少配合有相關展教活動，或者僅在開幕的時候有，后期巡展過程中沒有。作為科技館活動的重要組成部分，展教活動帶給觀眾的樂趣和思考更多，通過與科普劇、科普表演者的互動，青少年更能加深對于科學原理、科學現象的理解。若僅陳列展品，就達不到預期的效果。所以省級科技館應從展教活動的資源建設方面探索，因地制宜，制作出好的配套展教展品制作要求：可動性、可操作性前沿性活動腳本，在全區內通過培訓的形式加以推廣。

二、中國流動科技館是建設中國特色科技館體系中重要組成部份，為了切實保證深入開展流動科技館的持久性

我們需要在現有的基礎上深入謀劃，優化項目巡展內容，制定科學的發展規劃，注重項目精細化管理，圓滿完成既定目標。現在提出我的具體建議：

（一）建立場館教育與學校科學教育之間的聯系

建立“科學課堂”，課堂的設計和實施以學習者為中心，既考慮場館現有展品資源，又關注學校科學課程標準。通過探究式教育理念、充足的場館教育資源和多領域的專家團隊指導，源源不斷地吸引中小學教師走進科技館，利用科技館的資源開展教育活動。

（二）保持科技館教育特色，并向學校推廣

如何把探究式科學教育理念落實到常態化的場館教育活動中，進而向學校推廣場館教育活動，讓“科學課堂”作出了很好的示范。如果對“科學課堂”活動特點做進一步提煉，它最大的特點就是學生在教育活動中總是處于“有問題可想，有事情可做”的狀態，學生的行為是主動的。

（三）由專業的人做專業的事

科技館科學實驗活動與學校的科學實驗不同，它沒有固定的模式，沒有固定的教案，因此，科技館科學實驗從前期的策劃(選取合適的實驗主題、挑選趣味性和互動性強的科學實驗、購買材料、制作實驗道具、設計課堂教學步驟、考慮實驗探究方向及設置問題的各種答案)，到實驗設計，再到科學實驗表演，每個階段都需要專業領域的人完成，需要發揮不同性格特點和專業背景人員的能力，才能保證良好的活動效果。

（四）與教育局聯合，吸引教師走進科技館

科技館與市教育局聯合發文，開展“趣味科學實驗演示項目征集評選活動”，邀請研究會中的科普專家對教師的參賽項目進行指導，促進教師的快速成長。在這個過程中，教師不僅提高了教學技能，還獲得了評職稱可以使用的證書，更重要的是促進了教師的職業發展。

（五）重視活動宣傳和觀眾反饋

科技館利用網站、微信和QQ群等工具做好科學實驗的宣傳工作。宣傳內容包括近期實驗主題、與生活當中的聯系、精彩圖片或視頻、往期思考題答案等。同時科技館可以從觀眾的反饋中了解觀眾需求，便于及時改進。以確保流動科技館能持久順利開展。

總之中國科協黨組副書記、副主席、書記處書記徐延豪所說，“流動科技館就像是科學播種機，沿著它的足跡撒下的科學種子必將生根、發芽。”中國流動科技館湖南郴州市巡展就是以生動活潑的科普形式將科技館的科普理念帶給公眾，帶到基層和偏遠地區，不僅激發了當地師生對科技的濃厚興趣，更打開了一扇前沿的科技之窗。