高職航海類專業(yè)船舶柴油機(jī)課程教學(xué)中微課的應(yīng)用策略

◎張建磊

微課屬于較為新穎的教學(xué)手段，微課的出現(xiàn)與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有直接的聯(lián)系。微課是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)形式和手段，結(jié)合多媒體技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度總結(jié)和歸納，從而以濃縮、精簡(jiǎn)的特點(diǎn)呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。高職航海類專業(yè)船舶柴油機(jī)課程借助微課手段開展教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)活動(dòng)的開展，由于灌輸性較強(qiáng)，趣味性不足的原因?qū)е聦W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不夠高。隨著微課教學(xué)手段在高職航海類專業(yè)船舶柴油機(jī)課程當(dāng)中的運(yùn)用，教學(xué)活動(dòng)將變得更富有趣味。首先，教師要將微課和船舶主柴油機(jī)備車啟動(dòng)這一任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生帶入到壓縮空氣機(jī)啟動(dòng)的場(chǎng)景當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。航海類專業(yè)教師必須能夠結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

微課教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)短且突出學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。航海類教師要及時(shí)把握這一特點(diǎn)，摒棄以往的教學(xué)習(xí)慣，運(yùn)用微課制作短視頻，以新穎的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。

二、完善教學(xué)設(shè)計(jì)

微課教學(xué)活動(dòng)的開展，需要教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)，從課程導(dǎo)入到重難點(diǎn)知識(shí)的分解，再到歸納總結(jié)，結(jié)合視頻、音頻、動(dòng)畫、模型等手段，運(yùn)用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種方法，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量授課。

以柴油機(jī)的啟動(dòng)為例，在知識(shí)回顧環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)柴油機(jī)的啟動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)行提問(wèn)，要求學(xué)生互相提問(wèn)，互相回答，對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行回顧。之后教師再向?qū)W生提問(wèn)，結(jié)合小視頻案例，幫助學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)。

接下來(lái)，教師要導(dǎo)入新課程內(nèi)容，教師在大屏幕上放映制作好的課件，為學(xué)生展示柴油機(jī)的啟動(dòng)相關(guān)知識(shí)，之后引出“壓縮空氣啟動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生討論，空氣壓縮原理的內(nèi)容。緊接著就是本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合準(zhǔn)備好的壓縮機(jī)模型，教師要為學(xué)生講解空氣瓶、截止閥、啟動(dòng)手柄、啟動(dòng)控制閥等部件是組成空氣壓縮機(jī)的主要部分。

在學(xué)生掌握原理知識(shí)之后，教師要以動(dòng)畫模擬演示的形式展示船舶主柴油機(jī)被車啟動(dòng)的流程，讓學(xué)生明白各部件的作用及其配合的過(guò)程，理解壓縮空氣在啟動(dòng)機(jī)車當(dāng)中的關(guān)鍵作用。教師要依托任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，要求學(xué)生在經(jīng)過(guò)觀看動(dòng)畫視頻之后，結(jié)合模型，準(zhǔn)確找到空氣瓶、截止閥、啟動(dòng)手柄、啟動(dòng)控制閥，準(zhǔn)確掌握各部件的配合原理。

在歸納總結(jié)階段，教師要為學(xué)生提供實(shí)物動(dòng)畫演示，從啟動(dòng)手柄與啟動(dòng)控制閥的配合到空氣分配器與氣缸啟動(dòng)閥的使用等一步一步地分解演示，幫助學(xué)生掌握操作細(xì)節(jié)。之后再為學(xué)生提供實(shí)物展示，幫助學(xué)生鞏固效果。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

微課教學(xué)的出現(xiàn)得益于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這也就說(shuō)明，微課教學(xué)想要提升教學(xué)內(nèi)容新穎度就需要與信息技術(shù)手段的發(fā)展看齊。現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的最佳體現(xiàn)就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，人們可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)，接受教育，提升自身的能力素質(zhì)。于是，航海類專業(yè)船舶柴油機(jī)課程教學(xué)便可以借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

教師可以為學(xué)生尋找一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中的教學(xué)資源，在抖音、微信公眾平臺(tái)當(dāng)中有許多為學(xué)習(xí)愛好者提供教學(xué)的賬號(hào)，教師可以從這些賬號(hào)當(dāng)中尋找一些實(shí)用的教學(xué)資源，借此豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)這些網(wǎng)絡(luò)資源切入點(diǎn) 較小，專題性較強(qiáng)，可以有效地拓展學(xué)習(xí)深度，滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)。