小學作文教學中學生興趣培養策略

（河北省承德市鷹手營子礦區金扇子小學，河北 承德 067000）

小學階段是學生接觸作文的初級階段，學生的寫作水平無異于一張白紙，需要教師辛勤耕耘，學生自己努力，方能使這張白紙逐漸五彩斑斕。目前，在小學作文教學中，筆者發現作文是絕大部分小學生最頭疼的問題，很多學生拿起作文就只皺眉頭，不知如何下手，這就直接導致了學生認為作文難的直觀印象。長期以來，教師的作文教學模式都是：教師命題、教師指導、學生寫作、教師批改并講評的固定模式。作文的教、學、寫、輔導基本上還處于跟著教材走的局面，甚至有些教師在教學過程中，往往都是照本宣科，沒有任何的創新。這樣的教學難免會使得學生對作文教學失去興趣，進而嚴重影響了學生的寫作水平。

那么，如何改變學生對作文的態度，使學生們喜歡寫作文，從而提高學生們的作文水平呢？

一、從低年級抓起，培養學生的說話、寫話興趣

童年對人的一輩子影響重大，興趣、愛好、習慣大都在小學一二年級養成，對寫話的感知也是。有的老師在教低年級學生寫話時就煞有其事，教孩子怎么開頭、怎么使用好詞佳句。殊不知寫話對于六七歲的孩子是比較困難的，這一時期要打好習作的基礎，關鍵是讓孩子“樂于寫”，至于寫的方法，是次要的。

根據課標，一二年級的寫話有三條目標，一是強調有興趣、想寫，寫想象、寫認識和感受；二是樂于運用學到的詞語；三是學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。如此而已。一兩條都強調樂于寫，這是最主要的，是我們教學寫話第一位要下功夫的。學生不愛寫了，這一輩子都會受到影響。有一次參加統改低年級的語文期末試卷，最后一題看圖寫話，圖上畫著雨天一個女孩撐著傘背著書包在走。幾乎所有的學生都會寫：天氣如何如何，這個女孩如何迎著風雨堅持去上學?？膳碌某藘热輲缀躅愃浦猓€有這些孩子都表現出那么高的覺悟，風再猛，雨再大，都要上學去。想想看，風雨天還不得不出門時抱怨天氣又怎么啦，難道不是人之常情嗎？孩子們為什么沒人抱怨，或者，為什么沒人說心里話?？粗⒆觽兘跬昝赖拇鹁?，老師們沒有人感到一種悲哀嗎？

因此，“寫自己想說的話”，才是達到三條目標的關鍵。這需要我們根據學生的生活來去定練習的內容，甚至可以不限定內容，引導學生說自己想說的話、寫自己想寫的話。一定不要強勢引導學生進入到我們的框框里來。不要給孩子限制寫什么，先不要教給怎樣寫，而要鼓勵學生寫自己想說的話，有話則長，無話則短。

二、中年級初學作文時，要多夸獎、多鼓勵學生，要承認差異

課標對中年級的寫作要求提到：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容；愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。也都是從孩子的實際出發，著重培養學生的興趣。因此，在開始的一段時間里，甚至幾年時間里，對于學生，特別是寫不好的學生，只要愿意寫，能把自己想說的話寫出來，就是好作文，并鼓勵他再上一層樓。要讓每個寫生體驗到成功的喜悅，絕對不要因為我們的一句話打擊了學生習作的興趣。一定要面向每一位學生的實際，從保護學生“樂寫”出發，真正降低作文要求。

但是由于應試教育的影響和一段時期的社會需要的影響，我們的作文評價也陷入了沒有恰當標準的混亂狀態。因為改考卷的是成人而不是學生，所以有的老師操作上盲目拔高，講究所謂的技法化，最突出的表現是過分講究寫作技巧，一段時期我們已經習慣于給小學生講布局謀篇，講虎頭豬肚豹尾，講首尾照應，講先抑后揚，講畫龍點睛，幾乎把所有人類幾千年寫作所總結的技法都搬到了小學生作文這個餐桌上來了。并且在思想內容上要求學生選材新穎立意深遠。我們甚至要求小學生要以小見大要平中見奇要發前人之未發。孩子們怎能不被我們搞蒙搞怕？

其實還文章是表揚出來的。千萬不要一開始就提出什么“提高寫作水平”，而要想到孩子們現在寫不好作文也是正常的，然后多鼓勵他們，慢慢就會好的。

三、要養成良好的寫作習慣，愛寫、勤寫，把作文與生活實際結合起來

葉圣陶先生的《語文教學二十二韻》中對作文教學有這樣的看法：“操觚令抒發，二事有可云，多方善誘導，厥績將無倫。一使需之切，能文意乃申，況復生今世，交流特紛紜。二使樂其業，為文非苦辛，立誠最為貴，推敲寧厭頻?！薄安脔本褪菍懳恼隆！靶柚小薄皹菲錁I”是說需要養成習慣，而不能使用時才做。這時候，寫日記是一種最好的方法。可是很多學生聽到寫日記就害怕，為什么呢？問題還是出在動機上。大家都知道，作文和說話一樣，是一種生活的需要，是一種傾吐的需要。自己感到有一肚子話要說，不說憋得慌，于是就說出來或者寫出來。說出來的是說話，寫出來的就是作文。

我們需要做的是使孩子像說話一樣，把日記當作人生的需要，養成“我要寫”“樂于寫”的習慣。對于這一點，對學生的日記，不要怕流水帳。生活就是流水賬，流水賬中有精彩。沒有一個個流水賬哪來的一篇精彩？想想自己，難道什么都寫得那么好？能避免寫流水賬？再想想自己小時候學寫作文，提筆就能不寫流水賬？看看魯迅日記，再看看他的兩本書，似乎不少是寫流水賬，卻又那么充滿真情實感，平淡中透出精彩。其實，真正寫好流水賬也不容易啊。

另外，就是動腦筋，多想辦法，是學生對日記充滿興趣。我最近從博客受到啟發，在學生的日記里引進積分，并且以小組為單位，合作寫日記，一時間，孩子們個個熱情高漲，摩拳擦掌，激情四溢，日記的內容跟以前相比也是精彩紛呈。

我們要學生寫好作文，更要學生的積極性，讓他們充分享受作文的樂趣，在寫作過程中體驗生命、情感、發現、發展的快樂，在快樂中互動創造的激情。因為孩子需要快樂，他們快樂了，才會主動，主動了才會事半功倍；快樂了，才有激情，有激情，才能寫出好文章。