中學思想政治課教學過程中學生學習心理狀態分析與對策

（廣西桂林市全州縣第四中學，廣西 桂林 541599）

初中階段是學生學習知識的重要階段，也是學生身心快速發展的階段。在此階段，學生的世界觀、人生觀、價值觀慢慢開始建立，所以道德與法治老師需要注重學生的學習心理狀態，改進自身的教學方法，從而幫助學生更好的認識世界，樹立正確的三觀。

一、中學生的學習心理狀態分析

初中思想政治課堂是一個長期的育人過程，不斷拓展學生的視野，幫助學生更好的認識自身，培養正確的愛國情感。在此過程中，每個學生的性格不同，所接受的情感不同，對于思想政治課程的心理活動是大相徑庭的，大致可以分為兩類被動接受型和積極探索型。被動接受型不愿意參與課堂，他們認為課堂的內容無聊至極，不會主動的學習，不注重學習方法，不主動思考，老師說什么就是什么，僅僅依賴著老師的教學，他們的學習時間僅僅局限于課堂。積極探索型他們將自身置于課堂的主體地位，符合新課程改革所提倡的，帶著自己的思考跟隨老師的講解，老師對于他們來說是引導者，他們不會僅僅局限于課堂之中，對于他們感興趣的地方，課外的探索是必不可少的，注重學習效率和學習方法的運用，學習的內驅力和高。

二、改善學生學習心理狀態的策略

（一）注重生成教學，認真準備教案

備課是老師的重要工作，在備課的過程中會形成本節課節課的教案，在課堂教學過程中主要是按照流程走，也就是預設性教學。老師要認真鉆研教材，不是泛泛讀過，而是弄清本學科的教學目的，了解本學科的教材體系和知識內容，明確本學科學生能力培養的要求。在學生自主探究、合作學習的過程中，總是會碰撞出一些不一樣的火花，產生我們沒有預料到的問題，這時候學生的求知欲是主動且強烈的，老師在這個時候抓住機會做出正確的回答是很有必要的。所以要提高教師的自身綜合能力，保持終身學習的態度，因為學生現在接觸網絡學習資源也比較多，老師也應與時俱進，實時關注最新的教育理論，自身也應勇于創新，和學生一起創作屬于大家的課堂。

（二）注重師生互動，形成良好關系

最好的師生關系是亦師亦友，在課堂中，老師是學生學習道路上的指路燈，激發學生學習的興趣，解疑答惑。在課堂外，老師是學生的人生道路上的朋友，可以傾聽學生在學習上的困惑，傾聽他們在人際關系中的迷茫。只有老師和學生建立了這樣良好的情感紐帶，學生才能從心里接受老師，進而接受老師的這門課，才會進行有效的課堂互動。若師生之間缺乏情感的依賴，兩者之間存在著隔閡，是無法建立有效的溝通的。這就要求老師要關心愛護所有的學生，注意學生的情感波動，在學生遇到困難時，積極給予鼓勵，化解他們的壓力，在他們獨自完成較為困難的任務時，要肯定他們，增強他們的信心。老師要提升個人的素養，增強自身的魅力，用自身的獨特性感染學生，使學生在學習課程之前先建立信賴關系，這樣推動課堂互動，可以消減阻力。

（三）提前了解學情，尊重學生地位

新課程改革強調學生是課堂的主體，要尊重學生的地位，這就要求老師要了解學生，關注學生在學習道德與法治課程的狀態，才能真正的切合學生實際設計教學過程，這樣的教學方式才能更好的被學生接受，教學過程才能真正實現雙向互動，避免教師的單項輸出。所以老師一定要以學生為本，分析把握學生的實際需求，來調整課程進度。

（四）注重技術引用，豐富課堂形式

在信息化急速發展的現代，教師的教學方式不斷升級，以往主要是利用黑板板書進行教學，隨著多媒體技術的引用，信息技術水平已經成為教師教學的一部分，教師開始學習運用PPT、翻轉課堂等。翻轉課堂的主要載體是微課視頻，這就要求老師需要去接受和利用更新的技術，對課堂進行優化。網絡上翻轉課堂教學制作的視頻還是比較多的，老師要積極通過自學來了解視頻錄制，剪輯，字幕添加的技能。學校也要積極組織老師進行培訓學習，提升老師的技術。在制作一節課的內容時，明確三維目標，確定重難點，視頻制作的重心要突出這些知識點。要注重引導性，在關鍵的地方設置疑問，激發學生的興趣。在視頻學習結束之尾，一定要設置問題，問題要緊緊圍繞視頻中所講的東西，檢測學生的學習水平。這樣學生可以自查自己的學習效果，是否了解學習內容，老師也可以通過學生回答問題的情況，了解學生的弱項，在課堂中重點突破，引導學生進行研究，這樣可以讓課堂更具有針對性。在信息化快速發展的時代，翻轉課堂與道德與法治課堂結合是一種與時俱進的方式，具有多種優勢，學生可以快進，暫停、回放，自由控制學習節奏，老師也可以通過此加強與學生互動，了解學生學情，互相陪伴學習，利于提高學生學習的主動性，提升課堂效能。