生活化教學途徑在小學數(shù)學教學中的應用研究

（1 重慶市巴南區(qū)龍洲灣小學校，重慶 巴南 401320；2 重慶市巴南區(qū)道角小學校，重慶 巴南 401320）

引言

數(shù)學學科從本質(zhì)上講是對生活現(xiàn)象展示出規(guī)律的總結，人類社會發(fā)展歷程中始終能夠看到數(shù)學的身影。小學階段的數(shù)學與實際生活的聯(lián)系更為緊密，脫胎于生活又作用于生活。在小學數(shù)學的教學中實施生活化教學，是對教學環(huán)境的改善，為學生提供更加輕松愉快的學習環(huán)境。基于實際情況分析發(fā)現(xiàn)，存在一部分學生對數(shù)學學科有著較強的抵觸甚至是厭惡心理，認為數(shù)學難度太高自己學不懂。將知識點與生活實際聯(lián)系起來，對改善學生對數(shù)學學科的情感，提升學生的數(shù)學水平有著很強的現(xiàn)實意義，下文將會對其進行詳細分析。

一、生活化教學模式應用情況

新課程改革強調(diào)了學生在學習過程中的主體性，提升了學生實踐能力培養(yǎng)方面的重視程度。深入實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校為了滿足課程改革的要求增加了課外活動實踐，但由于教學時間相對不足課外實踐的量被大幅度壓縮。這樣一來數(shù)學學科的學習基本局限于課堂之內(nèi)，課堂教學在增強學生解題能力方面具有優(yōu)勢，但卻切斷了知識與生活的聯(lián)系。以至于學生并不能將所學知識應用到實際中去，實踐能力在很長一段時間內(nèi)都表現(xiàn)為原地踏步。調(diào)查總結發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段生活化教學在小學數(shù)學中的應用虛有其表，課堂教學的本質(zhì)依舊是教師單方面的講述，知識與生活依舊呈現(xiàn)分離狀態(tài)。

二、生活化教學模式對小學數(shù)學的影響

在當今社會，小學生綜合能力的增強比考試分數(shù)的提高更有意義。小學階段的學生還不具備豐富的閱歷，對社會和世界的認知也相對不足，但旺盛的好奇心使得學生對周邊的事物有非常仔細的了解。在數(shù)學學科的教學中引入生活元素，對于激發(fā)學生對數(shù)學本身的興趣，聯(lián)系知識與生活有著積極的意義。在數(shù)學課堂教學中應用生活化教學模式，還能夠降低數(shù)學課堂本身的單調(diào)性和枯燥性，為情境教學、互動式教學等教學模式的應用做好鋪墊。生活化教學還能夠幫助維護學生對數(shù)學學科的興趣，為學生邏輯思維、綜合素養(yǎng)的提升埋下伏筆。在生活中能夠?qū)W以致用，將數(shù)學思維應用到生活中去。

三、開展生活化數(shù)學教學的具體措施

（一）將教學內(nèi)容與生活緊密相連

教學內(nèi)容是教學模式的主要載體和表現(xiàn)形式，小學數(shù)學想要落實生活化教學，就需要加強教學內(nèi)容與實際間的聯(lián)系。當相對抽象的內(nèi)容與生活中常見的事物相對應時，其抽象性降低更易于學生理解。將生活中與教學內(nèi)容相關的問題引入課堂，便于學生在解決問題的同時領會數(shù)學學科的魅力，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣，為之后的學習和發(fā)展做好鋪墊。教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，對學生思維認知的轉(zhuǎn)變也有一定程度的影響，應當引起教師的重視。

（二）提升教學過程中的生活化程度

教學過程指的是從課前到課中再到課后的整個過程，生活化教學模式的應用需要在整個教學過程中有所體現(xiàn)。想要充分發(fā)揮生活化教學對小學數(shù)學教學的價值，教師應當針對教學的不同環(huán)節(jié)進行針對性的改進。課前階段的生活化應當以學生的預習為主，學生借助自身生活經(jīng)驗理解課本知識。課中階段的培養(yǎng)重點是學生的探究能力，在這一環(huán)節(jié)需要參考學生已有的生活經(jīng)驗，以此為基礎選擇合適的問題進行生活化教學。而課后時間的安排，需要增加教學反饋，及時發(fā)現(xiàn)并改進生活化教學模式應用過程中出現(xiàn)的問題。

（三）采用生活化的教學方法

教學方法的生活化滲透在數(shù)學課堂的細節(jié)當中，例如在面對抽象性較強的知識點時，盡量使用生活化的語言進行講解，幫助學生理解。實際教學過程中還可以增加游戲和比賽。小孩子的好奇心和勝負欲都很強，課堂上采用游戲或競賽的方法，對于激發(fā)學生的興趣和熱情輔助學生理解知識內(nèi)容都有很好的輔助作用。與此同時，教學評價體系的建立和完善是必不可少的，準備多種評價方式根據(jù)實際情況靈活選擇，以保證評價的全面性。

總結

生活化教學模式對小學階段而言作用更明顯，降低了數(shù)學課堂教學的單調(diào)性和枯燥性，同時還滿足了學生學科素養(yǎng)和綜合能力提升的需求。現(xiàn)階段生活化教學的實施不盡如人意，應當從教學內(nèi)容、教學過程和教學方法三方面進行生活化改進。這樣才能做到生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的落實，將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。便于學生理解的同時也能夠有效的提升教學質(zhì)量和效果，為學生未來的學習和生活做好鋪墊。