大數據時代計算機應用基礎課程創新教學研究

高歌 王艷慧

（新鄉衛生學校，河南 新鄉 453000）

引言

在當前時代背景之下，大數據在社會各個領域發揮了重要作用，如今數據數量日益龐大，大數據能夠實現精準化的信息搜索，可以給相關工作人員有用的信息，對于目前院校的廣大的學生而言，由于要成為綜合性實踐性人才就不僅僅需要掌握理論性知識，而且需要計算機操作能力，尤其是要通過使用大數據來解決現實的各種問題，只有這樣才能在未來提高就業能力以及競爭能力，因此需要院校針對計算機教學進行優化調整和改革。

一、大數據時代計算機應用基礎課程應用不足

（一）理論與實踐偏離

調查顯示，許多計算機應用基礎課堂教學都采用傳統教學方式，教師傾向于理論知識的傳授，忽略了學生實踐能力的培養。雖然有些教師會為學生提供實踐操作的機會，但是往往在理論教學結束之后，進而造成實踐與理論分離，學生無法對理論知識進行理論運用。一方面，在理論知識教學時，教師會應用多媒體設備，進行概念、理論的講解，學生長期處于被動聽講的狀態，課堂教學沉悶，師生溝通較少，造成學生積極性不高，教學反饋較少。另一方面，在實踐操作教學階段，教師會安排學生在學校機房進行實踐操作，以讓學生掌握基礎操作為主要教學目標，操作內容往往與理論知識并無關聯，造成學生對知識的應用能力較差。且教師對學生之間的差異性缺少了解，往往采取統一教學的方式，進而導致一些學生的能力得不到發揮，而一些學生沒有真正掌握知識內容。

（二）計算機應用基礎教學內容較為陳舊

最近幾年以來，我國的信息技術以及科學技術得到了較為快速的發展，尤其是計算機技術發展比較迅猛，對于目前的院校而言還是存在著諸多的教學方面問題，其中計算機應用課程所采取的教材比較落后，還依然是老舊的教材，沒有在教材內容上進行發展、更新，同時結合時代發展要求重新設計教材內容，導致學生學習的知識比較落伍。除此之外，多媒體設備雖然得到一定程度的使用，但是，在多媒體設備上所使用的軟件比較陳舊和落后，學生通過這些軟件難以獲得較多實踐經驗。

二、大數據時代計算機應用基礎課程應用創新

（一）轉變考試形式

在學科的系統學習中，考試形式是非常重要的一個環節，對于院校計算機應用基礎教學更是如此，不應該都是日常的考核加上最終考試這樣比較傳統的考試形式，可以讓學生自主命題，互相命題，以學促學，健全完善的考試制度。例如現在很多的院校都是采用統一命題的形式，題庫抽題作為最終評判的標準，殊不知這一套題不能完全體現學生學習的具體情況，學校應注重培養學生的實踐能力，可以多去外校交流學習，多進行一些研討交流，取長補短，與一些計算機基礎教學具有特色的建立深厚的友誼，在數據庫龐大，科技發展迅猛的今天，教師更應該結合當前的時代背景，將大數據的理念融入其中，不拘泥于課堂教學和考核。利用大數據平臺實時監控學生的學習進度，在教學平臺上進行具體的打分，實時掌握學生的學習動態，對平時的作業成績、互動成績都加以分析，最終給出具體的評語和未來的發展方向，多端聯動。

（二）公共教學環境的營造

在計算機應用基礎課程教學階段，可以明顯發現大數據技術對其教學工作的影響。教師備課可選的資源更多，學生接收最新信息的速度更快。可見，大數據時代，對計算機基礎課程的教學產生了非常大的沖擊。為了確保該課程的教學質量，教師必須與時俱進抓住大數據時代的發展機遇，對該課程的教學進行合理改革創新，為師生構建良好的公共教學環境，激發學生的計算機創新思維。在科學技術的快速發展下，網絡學習資源已經成為人們學習進步的重要途徑。學生在學習該門課程時，不在局限于課堂教材內容的學習，可以充分利用網絡學習資源彌補自己的專業學習不足，提高自己的綜合學習效果。

（三）加強教學過程考核，提高教師信息素養

計算機基礎教學改革要求教學活動是學生與教師互動交流的過程，通過互動交流環節，使老師充分了解學生學習情況，及時調整教學進度，完善教學方案，提高教學質量。加強教學過程設計，要重視知識技能教學，讓學生一起探討解決各類問題方案，以便提高學生學習興趣[3]。同時，應重視提高教師的整體素質，加強教師內涵修養及知識能力學識等，激發學生學習興趣，將理論知識與實踐知識有機結合，具有新的教學理念，結合當前大數據技術及社會行業的發展等，能為學生提供最前沿的知識。

（四）緊跟新時代發展完善和更新課程內容設置

我國已進入新時代，新時代大數據技術發展的到來意味著現代計算機信息技術已經真正地成為信息化行業，改革成為計算機教學的必經之路。因此，在計算機基礎課程的教學中，其教學內容應圍繞著大數據技術發展進行。此外，計算機信息技術有很強的實踐操作性能，所以要緊跟大數據發展方向，加強實踐環節，做好實踐操作，完善和更新計算機課程內容設置是計算機課程教學改革的重要部分，對提高教學質量有重要的意義。

結語

綜上所述，隨著“互聯網+”、大數據等理念的深入，我國計算機教育課程也產生了一定的變化。計算機教學不僅要教授學生掌握計算機理論知識，還要培養學生的操作和應用能力，強化學生的大數據觀念，使學生掌握更多現代化的技術和知識，進而增加學生的個人競爭能力，使學生能夠在大數據時代背景下得到良好的發展。