高中歷史學習技巧的分析

何應霞

（貴州省遵義市第二十一中學，貴州 遵義 563100）

歷史這門學科是當前高中文科的重要科目之一，對升學考試也有著至關重要的作用，然而大家在學習歷史時常常出現(xiàn)兩極化分布的現(xiàn)象。一些同學學習歷史表現(xiàn)得十分輕松，同時在考試當中也能取得不錯的成績；而另一部分同學在學習歷史時卻是另外一種截然相反的狀況，他們在歷史學習中花費了大量的精力，然而成績卻依然不盡如人意，嚴重影響了總成績，也使部分同學逐漸滋生了畏懼歷史的心理。究其根本，還是大家在學習歷史的方法上有出入，相信只要掌握好學習方法便能夠充分發(fā)揮出自己的學習潛能。

一、養(yǎng)成預習、筆記、思考、溫習的課堂學習習慣

習慣是可以影響一個人的性格與行為，養(yǎng)成良好的歷史學習習慣，對學生提升歷史學習質(zhì)量與學習效率有著重要作用，而且能夠讓學生輕松完成歷史學習，感受歷史學習的趣味性。因此，在課堂學習上要養(yǎng)成四個學習習慣：課前預習；課堂多動筆；經(jīng)過思考再提問；溫習后再完成作業(yè)。也就是在課堂學習上養(yǎng)成預習、記筆記、思考、溫習的習慣。其中課前預習主要是對課堂教師教學知識進行簡單的了解，并能夠通過閱讀教材明確自身在預習中存在的問題，從而將自己無法總結的問題留到課堂通過深入的學習進行解決。而記筆記是將課堂學習中學習的重點內(nèi)容以及教師額外滲透的課外知識記錄到筆記本上，方便對知識的掌握與學習。思考主要是在課堂學習上，無論是教師提出的問題還是自身存在的疑問，都要先進性自主思考，思考后再進行提問[1]。最后，完成課后作業(yè)前，學生要先進行課堂知識溫習，溫習后對知識又產(chǎn)生了更深入的理解，從而能夠有效的提升完成課后作業(yè)的效率與質(zhì)量。

二、善于運用歷史時間軸

在進行高中歷史的課程學習與研究的過程中，要善于運用歷史時間軸，在進行歷史課程的完善過程中，注重歷史時間軸的掌握，并且學會用自己的方法繪畫歷史時間軸，只有通過這些方面，對歷史時間軸有更多的認識，才能對一些關鍵事件以及關鍵時期進行掌握 從而更好的突破難點。對于歷史時間軸的畫法，以及有關歷史時間軸的運用，可以根據(jù)自己的習慣以及學習的特點進行運用，從而對整個歷史時間軸有更好的了解運用，從而不斷提升對整個歷史時間的把握，同時可以采用不同的記號筆對一些重點的時間進行標記，在標記的過程中認識需要掌握的有關歷史事件，從而更好的加深記憶。這也是在對高中歷史課程的研究中需要充分注重的一個關鍵的策略及要點，這一問題在現(xiàn)實的高中歷史課程的學習過程中也需要高度的完善與重視。

三、注重做題，從題中總結知識

作為文科中的重要的一科，高中歷史的題目相對較難尤其是選擇題相對于其它兩科文科類的選擇題，從整個體型的難度上來看較難，所以在進行高中歷史課程的研究過程中，必須要重視做題的過程，將整個問題以及知識點帶入到實際的做題中，分析題中有關問題以及題中的有關難點，在進行高中歷史的問題研究上進行集中的完善與分析，從而在整體上提升整個高中歷史課程的不斷完善。另外，在做題后，還要進行錯題總結，通過總結錯題的過程對知識點以及主要的難點進行集中研究，更好的增強整個高中歷史課程的完善，通過錯題的總結，對高中歷史知識以及有關歷史問題進行一定的分析，不斷提升整個高中歷史課程的整體的進步，這也是在現(xiàn)階段高中歷史課程的完善過程中需要充分注重的一個關鍵的策略。

四、從了解、理解深入到見解，提升學習深度

了解是高中歷史學習的基礎，了解主要是了解史實、線索、階段性特征等相關內(nèi)容。歷史學科反應的是人類社會發(fā)展、變化的過程，在某一時間內(nèi)，特點的地點、任務發(fā)生了影響歷史的重大活動則是歷史時間段的主要形式。所以，要通過事件分析的基本要素來了解歷史事件的基礎內(nèi)容，如時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、最后結果等。看似簡單，但對歷史的了解也有著極高的要求，歷史作為一門科學，其每一項信息與內(nèi)容都必須保障精準性與嚴謹性。而且要通過時空觀，從全面性的角度進行知識掌握與了解，最終通過自身的加工與整合，重點記憶其中的精華部分。

理解是高中歷史學習的關鍵，也是大多數(shù)學生都能達到的水平。這部內(nèi)容主要是要求學生在理解知識的同時，深刻記憶知識。理解主要死對歷史事件的原因、后果進行理解，但是歷史事件具有一定的關聯(lián)性，文化、科學等變化與發(fā)展都可以作為歷史事件發(fā)生的根本原因，而理解不僅是要求學生掌握歷史事件的基礎知識還需要通過對基礎知識的掌握，通過分析揭示出歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，論證兩者的辯證關系，所以學習過程中要思考、分析、探究，必要時可以通常查閱相關資料的方式，進行知識整理。

見解是高中歷史學習的拔高部分。歷史學習最主要是分析其歷史意義與現(xiàn)實意義，并從中總結經(jīng)驗教訓，獲得深刻的歷史其是，所以，在學習中要鍛煉知識遷移能力，能夠將科學認識歷史事件，并將從中總結的經(jīng)驗與教訓應用到實際生活中，學以致用。

五、結語

總之，學習還是需要掌握好適合的學習方法和做題技巧，這不僅在歷史方面，在其他學科學習的方面也是同樣受用的。沒有良好的學習方法進行歷史學習，往往會造成付出與回報不成正比的現(xiàn)象。而在當前應試教育的背景之下，也有必要強化自身的一些做題技巧，這樣才有可能在最終的歷史考試中奪得高分。本文中的一些學習方法和做題技巧也望能夠給大家一些啟發(fā)性的思路，從而促進大家的歷史學習水平與成績提升，推進全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，從而滿足社會經(jīng)濟建設對高素質(zhì)人才的需要。