淺談如何將幼兒科學(xué)教育活動(dòng)生活化

楊姝婕

（甘肅省臨夏州和政縣張家莊幼兒園，甘肅 臨夏 731200）

如果讓幼兒更好地理解科學(xué)教育活動(dòng)，讓科學(xué)教育活動(dòng)生活化，這就要需要教師必須尋求有效的辦法，讓教師制定一些有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將科學(xué)教育活動(dòng)生動(dòng)有趣活潑的呈現(xiàn)給他們，讓他們看到一個(gè)多姿多彩的課堂，這樣他們?cè)谏险n的時(shí)候也會(huì)有動(dòng)力，而且更感興趣去學(xué)習(xí)這門課程，老師需要寓教于樂，讓幼兒們?cè)跉g樂中就能將課程學(xué)會(huì)，在愉快中牢記知識(shí)。老師還應(yīng)該注意點(diǎn)的就是，一定要循序漸進(jìn)，慢慢地的去將知識(shí)滲透給學(xué)生，而不能一蹴而就，揠苗助長。

一、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)

將科學(xué)教育活動(dòng)變得生活化，最重要的事就是將它融入到生活之中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去尋找身邊的科學(xué)，去尋找生活中的科學(xué)，可以讓孩子們回家去找一下家里的科學(xué)有哪些，第二天來上臺(tái)發(fā)言，還可以讓幾個(gè)孩子組成一組去，在班里做一些有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高他們對(duì)科學(xué)認(rèn)知的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如：可以通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們做“讓雞蛋浮起來”的游戲，雞蛋是我們生活中最常見的食物，對(duì)學(xué)生來說也是非常熟悉的，讓他們用雞蛋來做實(shí)驗(yàn)是最合適不過的。老師可以讓每個(gè)同學(xué)都從家里帶來一個(gè)雞蛋和一些鹽，在雞蛋上畫上好看的臉譜，這樣學(xué)生興趣就會(huì)提高。然后讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)杯子，將雞蛋放進(jìn)杯子里，然后雞蛋就會(huì)沉下去。這時(shí)老師可以對(duì)同學(xué)們說，雞蛋落水了我們?cè)摬乓ゾ人兀缓笞屆總€(gè)同學(xué)往水里慢慢撒鹽，看看誰能在最快的時(shí)間內(nèi)用手里的工具將雞蛋救上來。在雞蛋上浮的過程中，老師讓學(xué)生觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化并且做好記錄，最后獎(jiǎng)勵(lì)做得又快又好的小朋友。

二、在大自然中進(jìn)行科學(xué)教育

如果想讓科學(xué)社會(huì)教育生活化，最有效的辦法還是要將科學(xué)教育融入到大自然之中。老師要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)大自然中的科學(xué)，并讓他們有所感觸。讓孩子們認(rèn)識(shí)大自然科學(xué)的辦法有很多，比如讓他們?nèi)ビ^察昆蟲，去認(rèn)識(shí)到各種各樣不同種類的動(dòng)植物，還可以去自己種植一株植物，這樣能讓學(xué)生們對(duì)大自然更有所好奇，產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生敬畏。

例如，老師可以讓同學(xué)們做一項(xiàng)《種蔬菜》的作業(yè)。老師可以讓學(xué)生們?cè)诩依锬脕韼最w蔬菜種子，種在自己花盆里，并觀察種子是怎樣發(fā)芽的，是怎樣長大，開花，結(jié)果的。幼兒輪流給種子和花草澆水、施肥。孩子們會(huì)常常地在那里觀察種子是否發(fā)芽了，是否生長了，長得怎么樣，花草是否長大。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有了變化，他們就會(huì)高興地大聲歡呼:“我的種子發(fā)芽了！”“我的種子長高了一點(diǎn)兒！”在種植過程中，幼兒也不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，如有的種子長出的苗不壯，有的發(fā)黃了等等，他們帶著這些問題來問老師。這時(shí)，老師可以有意不作解答，而引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒通過觀察尋找答案。這樣他們?cè)谝粔K的種植過程中就能獲得許多科學(xué)知識(shí)。老師可以叫一個(gè)長的比較好的植物和一個(gè)長得比較不好的植物相比較一下，讓同學(xué)們觀察這顆長得好的植物跟長得不好的植物的生長環(huán)境有什么不同，為什么他們兩個(gè)會(huì)有區(qū)別。再讓他們進(jìn)一步觀察分別倒出的兩盆土。爛根的那盆土很濕，讓幼兒明白種子發(fā)芽和生長需要水，但土中的水不能太多。接著，觀察陽光下生長的菜和陰影下生長的菜不同之處在哪里。幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了這兩種青菜長得不一樣。使他們懂得了植物生長離不開空氣、水和陽光。所以從大自然中尋找科學(xué)是讓幼兒科學(xué)教育活動(dòng)生活化最好的辦法。

三、發(fā)現(xiàn)身邊的科技

近幾年來，我們國家的科技飛速發(fā)展，我們生活也變得越來越便利，這時(shí)就可以讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一下身邊的科技都有什么，可以去尋找學(xué)校里的科技，還可以去尋找一下家里的科技，還可以說其他公共場所的科技。然后他們說明一下，這些科技都給我們什么便利，如果沒有這些科技，對(duì)我們有哪些局限，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做。還可以給他們布置一些思考題，比如洗碗的時(shí)候，我們可以利用什么科技，洗衣服的時(shí)候我們可以用什么科技，如果不想看紙質(zhì)書想要看電子書的時(shí)候我們可以用什么科技。這樣幼兒在去觀察生活中就會(huì)被這些科學(xué)科技耳濡目染，在上課的時(shí)候也會(huì)更加樂意的去回答問題，于是在孩子們?cè)诨卮饐栴}中也都了解 也學(xué)習(xí)了身邊的科學(xué)與科技，兩全其美且事半功倍。

結(jié)束語:幼兒們對(duì)科學(xué)教育學(xué)習(xí)剛剛啟蒙，所以老師一定要努力讓他們有一個(gè)好的起點(diǎn)，讓他們懂得科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)我們是多么的重要，讓科學(xué)教育活動(dòng)與生活相結(jié)合起來，使幼兒學(xué)習(xí)到它的內(nèi)涵，從而打好基礎(chǔ)。