中職數(shù)學教學現(xiàn)狀及教學策略的實踐探索

晏光權

（正安縣中等職業(yè)學校，貴州 遵義 563401）

中職學校自身性質(zhì)不同于一般的高校，這一類學校的學生學業(yè)方面參差不齊，在一定程度上也增加了教學難度。即便在教育改革的背景下，中職學校實現(xiàn)起來還是需要大量的時間，所以需要老師們不斷地創(chuàng)新和引導。中職學校本身具有一定的特殊性，學校并不是專一的學習基礎文化課，而在學習文化課的同時還需要掌握一定的專業(yè)技能和知識，那么在學生心中就會出現(xiàn)一把天平，大多數(shù)學生都認為專業(yè)知識的重要性遠遠大于基礎文化課，而這種懈怠的思想也成為了教學過程中的阻礙。數(shù)學學科本身也是幾大基礎學科中較為困難的學科，很多學生從內(nèi)心就開始恐懼學習數(shù)學，這無疑是在暗示自己，“學不好數(shù)學”“不想學數(shù)學”，這些問題一直跟隨著學生，就會讓學生出現(xiàn)厭學的心理，甚至于放棄學習，所以，一個良好的教學方式就顯得尤為重要。

一、中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一）教學方式較為落后

隨著時代的進步以及我國經(jīng)濟的發(fā)展，教學方式也在不斷的創(chuàng)新和改變，隨之出現(xiàn)的多種新型教學設備，能夠讓學生更加身臨其境的感知知識的魅力，對于一些難以理解的知識，可以通過多媒體展現(xiàn)立體空間，尤其在學習“幾何”板塊的時候，也許學生對于多種幾何的組合很難有一個自己的畫面，但是利用數(shù)字媒體將幾何展映在學生面前，就能夠幫助學生快速地在腦海中浮現(xiàn)畫面，從而提高學生的學習效率，也有助于學生們對于知識的創(chuàng)新。

但是以目前的中職教學情況來看，新型的教學設備并沒有深入的普及到中職校園，所以導致很多學校的授課方式還是傳統(tǒng)的教學方式，所以在一定的程度上會使教學進度變得緩慢，學生們在面對枯燥乏味的課堂，也會逐漸地失去學習的興趣，甚至會出現(xiàn)厭學的可能性，會直接地影響到學習的成果，所以優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式，對于學生學習來說是很重要的。

（二）使用教材較為陳舊

隨著教育的改革，學生和老師們使用的教材也不在不斷地進行改革，為了更好地傳授給學生知識，新的教材會更加的貼合當下的生活和實時，學生們也能夠更好地理解知識的內(nèi)容。但是目前的中職學校，有一部分還在使用較為陳舊的教材，學習的內(nèi)容較為落后，那在新時代的背景下，學生們會較難理解，或者對于一些陳舊的知識，會讓學生失去探索的欲望，降低學生的求知欲，所以在教材使用和跟進方面，需要校領導和導師共同關注，優(yōu)化后的教材普遍會更加的適合當下的學生學習。

（三）學生的學習態(tài)度

中職學校的學生入校時普遍學習成績不太好，學習程度參差不齊，這也是教學中需要克服的一大問題，在校園內(nèi)如果長時間充滿著散漫、氣餒和頹廢的氣息，會很嚴重的影響學生們的學習。所以讓學生樹立一個積極的學習態(tài)度對于學生未來的學習是很重要的[1]。

二、中職數(shù)學教學探索

（一）優(yōu)化教學方法，使課堂充滿樂趣

學習數(shù)學的過程相對別的學科來說比較枯燥，并且也存在一定的難度，容易讓學生產(chǎn)生厭學的心理，所以需要興趣的支撐，才能夠讓學生更好地學習。因此在教學的過程中，老師們應該以學生為中心，更多的站在學生的角度去看待問題，如何能讓一個枯燥的知識點變得富有活性？這是需要老師進行創(chuàng)新的點。

即使是已經(jīng)在讀中職的學生，心里依舊更喜歡玩鬧一點，所以，老師們可以以學生的性格作為切入點，將課堂的氣氛優(yōu)化成輕松有趣的，這樣就會促使學生對課堂感興趣。比如，在學習函數(shù)的時候，看著蒼白的曲線，不但會讓學生感覺到困難還會失去學習興趣，如果這條曲線是通過動畫形式進行分解而呈現(xiàn)出來的，就會讓本來枯燥的函數(shù)曲線變得生動可愛，這也是現(xiàn)在數(shù)字化教學的魅力，學生們通過有趣的畫面更好的接收到相應的知識點，不但有效地提升了教學效率還能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）調(diào)整評價指標

中職學校的學生在學習基礎的文化課的基礎上還會接觸一些專業(yè)知識，一部分學校的教學重點放在了專業(yè)課知識，就會給學生造成專業(yè)課知識的重要性大于基礎文化課的錯覺，所以會讓學生有心理暗示，在課堂上就會出現(xiàn)浮躁的狀態(tài)，這種狀態(tài)很不利于學生的學習，所以老師需要給學生們一個良好的評價指標，去做良好的導向。讓學生明白在學習的過程中，不管是專業(yè)知識還是基礎文化課都很重要，所有的實踐支撐都來自理論，學好了理論知識才能夠更好地完成實踐，只有從老師出發(fā)調(diào)整好評價的指標，才能夠隱形的引導學生擺正自己的學習態(tài)度和狀態(tài)，有一個更加積極的狀態(tài)去學習。

結語

總而言之，中職學校目前的數(shù)學教學現(xiàn)狀還是存在一定的問題，為了更好地提升教學質(zhì)量和學生學習效率，需要更加有針對性的去解決這些問題，不斷地靠近教育改革的內(nèi)容，不斷地創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學教材。學生的學習態(tài)度和興趣對于最終的學習成果也有著深遠的影響，所以在教學的過程中，需要站在學生的角度考慮問題，會有更加貼切和合適的教學方案，最終達到一加一大于二的效果。這也是能夠打破數(shù)學學科本身枯燥性的方式，恰當?shù)姆绞竭€會拉近老師和學生之間的距離，能夠讓學生在遇到問題的時候積極地詢問老師，這也是促進學生學習的一種方式[2]。