柯爾文手勢在幼兒歌曲中的有效運用分析

周莉莎

（四川省攀枝花市實驗幼兒園，四川 攀枝花 617000）

為了使柯爾文手勢能夠在幼兒歌曲中發揮其應有的價值和效果，教師在課堂開始之前需要對柯爾文手勢的含義和特征進行深入的分析和研究，從而為后續的教學活動奠定堅實的基礎。與此同時教師還需要提高自身的教學素質和教學水平，更加靈活的應對在實際工作中所存在的問題，從而保證幼兒能夠在柯爾文手勢的影響下提高自身的音樂素養，更加真實性的感知音樂的節奏變化。

一、柯爾文手勢的概述

在柯爾文手勢中，包含了7種不同的手勢，這7種不同的手勢，通過不同高低位置來代表7個不同的唱名，教師在班級教學的過程中，在利用柯爾文手勢進行教學時，要進行音高的調整，并且配合著肢體動作和學生進行廣泛性的溝通以及交流，在幼兒歌曲教學中用柯爾文手勢，不僅有助于激發孩子們歌唱的興趣和積極性，還有助于幫助他們養成良好的歌唱習慣[1]。教師在班級教育的過程中，在運用柯爾文手勢進行教學時，要結合幼兒當前的理解能力和認知能力，提高課堂教學的針對性和有效性，從而使幼兒可以在柯爾文手勢的影響下更加靈活地進行歌曲的學習，教師在班級教學的過程中，需要利用手勢發出一些無聲的動作，從而使幼兒能夠更加精準性的確定音高的位置，利用手勢來進行柯爾文手勢的音程和和聲的練習，之后，教師需要根據柯爾文手勢來表達音樂節奏的變化，從而使幼兒能夠在柯爾文手勢的引導下更加專注地進行歌唱練習，促進幼兒音樂素養和歌唱能力的有效提高。

綜上所述，在當前幼兒歌曲教學中，運用柯爾文手勢來進行教學是非常重要的，教師需要加強對這一問題的重視程度，根據幼兒歌曲教學的要求以及標準靈活地用柯爾文手勢來開展日常的教育，對幼兒的學習行為和思想行為進行良好的引導以及指導，幫助幼兒歌唱水平和音樂素養的有效鍛煉。

二、在幼兒歌曲教學中融入柯爾文手勢的策略

（一）常規性的訓練

為了使柯爾文手勢能夠在幼兒歌曲教學中發揮其應有的價值和效果，教師需要提高自身教育素質和教育水平，靈活地用柯爾文手勢來開展日常的教學活動，對于幼兒來說識譜能力是比較差的，對于音樂的感知能力也是有待提高的，所以教師在班級教育的過程中，要充分的發揮柯爾文手勢的優勢來讓幼兒了解節奏的變化，促進幼兒音樂素養的有效提升[2]。比如在幼兒歌曲教學的過程中，教師可以結合歌曲《音樂之聲-哆來咪》來對幼兒的音樂素養進行良好的培育和引導，教師在讓幼兒進行歌曲練習時，可以根據音符的變化來創作一個手勢方面的歌謠，從而提高幼兒當前的學習能力以及音樂感知能力，比如DO是幼兒握緊拳頭，RE是快樂的小滑梯，MI是我的小平臺，FA是真棒倒過來，SOI是小門關上，LA是門快打開，TI是食指指向天空。教師在班級教育的過程中，在向幼兒講述完這一個歌謠后，可以為幼兒播放一些簡單的音樂和歌曲，讓幼兒伴隨著節奏的變化，反復地加深對教師所編制歌謠的印象。與此同時在播放音樂的過程中，教師可以進行一些有趣的手勢，增強幼兒和教師之間的良好互動，通過形象的手勢也具備一定的暗示效應，讓幼兒可以迅速地進行歌唱，提高幼兒的歌唱能力。比如當幼兒唱到“fa-mi”時，教師需要向幼兒展示柯爾文手勢，從而起到一個提示的效果，當幼兒唱到“fa”時，那么教師需要大拇指向下，告訴幼兒要向mi靠近，從而使幼兒能夠在教師的引導下更加有條理地進行歌曲的演唱。另外教師還可以融入一些趣味性的歌曲，讓幼兒結合教師所編制的歌謠對音樂基礎有大概性的了解，從而幫助幼兒音樂感知能力和音樂素養的有效提升。因此在當前幼兒歌曲教學中，教師需要運用柯爾文手勢讓整個節奏變得更加形象和具體，讓幼兒感覺到音樂的變化特征和節奏之間的差異性，可以讓整個教育課堂變得更加生動和愉快。

（二）趣味性的手勢

在幼兒歌曲教育的過程中，教師需要更加兼顧幼兒當前的年齡特點以及對音樂的感知能力，以提高教育的針對性和有效性為主，充分的發揮柯爾文手勢的優勢，來開展相關的教育活動，在幼兒音樂教育中，教師需要對幼兒的音樂感知能力和聽覺能力進行良好的鍛煉，使幼兒能夠認識到不同音樂節奏的變化以及音樂的特點以及風格，從而提高幼兒教育的有效性。在課堂開始階段，教師可以先讓幼兒聽一段樂曲，值得注意的是在班級教育過程中，教師不要讓幼兒唱出聲來，要讓幼兒根據柯爾文的手勢來認識音樂中的高潮以及高音，在潛移默化中對幼兒的音樂感知能力進行了良好的培養。在后續教育過程中，教師可以漸漸的用手勢表示一個短小的音樂片段，由簡單到難對幼兒進行聽覺上的訓練，這種訓練方式不僅有助于促進幼兒音樂素養的有效提升，還有助于幫助幼兒鍛煉自身的音樂記憶力，使幼兒的智力水平能夠得到有效的提高。因此在當前幼兒歌曲教育中，教師要充分發揮柯爾文手勢的作用和優勢，對幼兒進行聽覺上的訓練，使幼兒可以更加專注地進行知識內容的學習，也為他們今后的發展奠定了堅實的基礎。

結語

在當前幼兒歌曲教育中，教師需要根據實際教育現狀和幼兒當前理解能力，選擇正確而科學的教育方法，讓幼兒可以沉浸在快樂的氛圍中提高他們的音樂素養，比如在當前幼兒歌曲教學中，教師需要充分的發揮柯爾文手勢的優勢，讓幼兒感受到音樂的魅力，通過柯爾文手勢將教育內容和游戲性相互融合，從而促進幼兒音樂素養和音樂感知能力的有效提升。