新課改下情感教育在小學音樂教學中的應用

孫曉棠

（內蒙古通遼市科爾沁區木里圖學校，內蒙古 通遼 028000）

在小學音樂教學中，關注學生的學習情感并對學生進行有效的情感教育，是音樂學科的教學關鍵。情感教育的滲透需要在充分實現學生主體學習地位的基礎上，通過必要的教學形式為學生創設良好的學習氛圍，并充分挖掘文本教材中的情感教育因素，幫助學生樹立正確的情感教育接受意識。在對學生進行有效的情感教育實踐基礎上，為學生奠定了基本的情感成長需求。這既是努力適應新課程改革的發展需求，更是基定理論知識和學生情感素養的集中體現。利用音樂教學使學生獲得正確的審美教育以及情感教育，是小學音樂教學實效性的有力表現。

一、小學音樂教學中滲透情感教育的意義

（一）有利于提升學生的情感素養

在小學音樂教學中實施并滲透情感教育，一方面有利于學生對音樂學科的學習，另一方面能夠提升學生的情感素養，為實現學生的情感文化素養奠定基礎。情感教育的滲透對提升學生的情感品質有明顯的促進作用。在小學音樂教學方面，情感教育更發揮著獨特的教育優勢。小學生是感性思維的結合體，他們的情感思維更容易被點燃和激發。小學生在聽到美妙的音樂后，會更容易被觸動。他們在感知音樂內容的學習基礎上，會對音樂作品所表現出的思想內涵及情感傳達有所體會。例如，在教學《郊游》這首歌時，通過引領學生用歡快、活潑的形式去演唱歌曲，在激發學生對春天以及對大自然的熱愛之情的基礎上，不僅培養了學生的審美能力，而且使學生領悟到了用歌聲、用音樂來表達情感的重要意義。

（二）有利于提升學生的思想道德素養

教師在音樂教學過程中要借助音樂教學內容的教學魅力來演繹和詮釋音樂作品的內涵。在進行課堂教學內容時，要結合小學生的年齡和心理認知特點對學生進行必要的思想道德教育。教學目標的預設和教學內容的實施是進入課程學習的關鍵，在充分挖掘音樂教學內容的同時，將學生帶到音樂作品的學習氛圍中，以更好地感受音樂學習內容的思想道德精神。例如，在教學《國旗國旗真美麗》這首歌時，就可以通過歌詞的教學來培養學生對五星紅旗以及祖國深深的熱愛之情。通過情感的教育也植入了對學生思想道德素養的培養。由此可見，在小學教育階段，學生思想道德素養的培育至關重要，它不僅決定著學生的基本思想情感認知，對學生的品性塑造和價值觀的形成也有著無可替代的決定性作用。小學音樂教育利用情感教育的有效滲透，既可以提升學生的思想道德素養，又能凈化學生的心靈，促進學生對音樂作品美的認知。

（三）有利于提高學生的思想文化素質

小學音樂教材具有一定的思想文化價值取向，它構建了音樂學科和其他學科的知識鏈接，對提升學生的思想文化素養有著潛移默化的影響作用。在合理的音樂教學當中融入一定的思想情感教育，對學生的思想文化素養教育能起到一定的促進作用。音樂學科的情感教育是建立在語言文字等其他學科內容基礎上的進一步拓展延伸，因此，通過小學音樂教學中的情感教育滲透勢必能夠提高學生的思想文化素質。

二、小學音樂教學中情感教育的滲透方法

（一）激發學生學習音樂情感教育內容的興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”小學音樂教學活動的開展離不開學生學習興趣的激發。學習興趣和學生的學習情感教育密切相關。源于對音樂課程的喜愛情感，小學生在學習音樂情感教育內容時，也能夠立足于興趣教學的學習前提，通過音樂內容的感知，進一步培養學生對音樂情感教育內容的學習和掌握。學習興趣的激發手段多種多樣，除了語言的激發和教學手段的運用，還有教學形式的多樣化，都是激發學生學習音樂情感教育內容的重要形式。

（二）挖掘音樂教材中的情感教育內容

利用音樂教材中的情感教育內容，能夠培養學生的思想道德情感和審美情趣。在小學音樂教學過程中，要利用教材中的歌曲內容，對學生進行主題情感的思想教育。在充分挖掘情感教育主題的學習基礎上，進而提高學生對音樂作品的鑒賞力和認知力。例如，在學習《新年好》這首歌曲時，教師要在把握教材內容的學習基礎上，進一步創設關于過年時候的喜慶、熱鬧的氛圍。另外，通過3／4拍的節奏練習，引領學生輕松進入新年的快樂意境，去努力實踐學生對春節這一重要節日的憧憬與向往之情。歌曲的演唱過程中，也可以閉目去想象歌詞當中的美好意境。如此，在充分調動學生審美情感的學習過程中，讓學生切實地感受 到了欣賞美和發現美的思想內涵。

（三）加強師生交流，促進音樂情感教育的切實開展

課堂教學離不開教師和學生的雙向互動交流。在小學音樂教學中滲透情感教育內容，需要師生雙方的互助合作和交流學習。教師在把握教材內容的學習基礎上，要善于在尊重學生思維情感的基礎上以積極的方式與學生進行思想情感交流，以引起學生的認同與共鳴。師生互動交流是小學音樂教學的主要學習形式，而音樂作品的教學本身是情感教育和思想審美教育的集合體，通過互動學習能夠促進學生對音樂作品中的情感教育進行理解和學習。當教師和學生的情感目標達到共識時，可以更好地促進音樂課程的教學發展。

三、結束語

在小學音樂教學實踐中巧妙滲透情感教育，是當前小學音樂教學的主要學習形式。情感教育不僅可以幫助學生建立起對情感教育內容的認知，而且能夠獲得思想價值觀與審美教育的知識構建。引領學生去欣賞音樂教學的思想情感并獲得情感上的升華與體驗，能夠為學生今后的發展奠定堅實的基礎。