基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建

周小芬

（宜春市第八小學(xué)，江西 宜春 336000）

核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的終極追求，它要求的不僅僅是掌握課本，死死的記住知識點(diǎn)，而是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成提出問題，思考問題并在實際生活中運(yùn)用知識解決問題的能力。上文提到，學(xué)生從小便對數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿敬畏，那么這算是一件絕對的好事嗎？任何事情都有兩面性，學(xué)生敬畏數(shù)學(xué)固然可以提高對數(shù)學(xué)的重視程度，但即便是成年人，誰愿意對敬畏的事情保持親切并主探究總結(jié)呢？所以老師請在課堂上告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)值得敬畏但并不可怕，他十分有趣，還能在生活中幫我們解決很多實際的問題，應(yīng)用廣泛，探究課堂由此展開。

一、增加數(shù)學(xué)趣味性和實用性

興趣是入門的關(guān)鍵要素，當(dāng)我們做一件毫無興趣的事，即便它很簡單，我們也會覺得度日如年，甚至昏昏欲睡，看起來好像很累，因為心累。當(dāng)我們做一件興趣所在的事，即便是跪著也能保持這個姿勢一動不動，看起來生機(jī)勃勃，因為興趣。如果一件事毫無吸引力卻能造福人類，那么也有人愿意負(fù)重前行；如果一件事僅僅有趣卻無法解決一些實際的問題，最終興趣也會被無奈放棄。因此，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)，既要培養(yǎng)興趣，又要貼近生活[1]。

（一）通過吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)興趣這件事不是說說就可以了，“同學(xué)，數(shù)學(xué)其實很有趣，你要慢慢體會，對數(shù)學(xué)要充滿興趣”，老師這樣說，學(xué)生就會如有神助突然對數(shù)學(xué)有興趣嗎？為何不搜集準(zhǔn)備一個有趣的問題，在課堂上探究應(yīng)用呢？例如這道數(shù)學(xué)趣味題，有三個同學(xué)一起被父母送去小島游玩，但是天黑前要自己想辦法回去，否則就要留在小島過夜，而且不得尋求除他們?nèi)齻€以外的任何人的幫助。痛快的玩了一天后，小伙伴們只找到了一塊承重60斤的木板，此時爭論不休，胖胖90斤，瘦瘦30斤，而美美60斤，他們?nèi)绾尾拍芊祷貙Π赌兀空埻瑢W(xué)們開動腦筋幫助他們吧。小學(xué)生好奇和單純的特性一定會促使他們將所有注意力集中過來，問題的解決就會變得很有意思，興趣也就在不知不覺中培養(yǎng)起來了。

（二）貼近生活，解決實際問題

現(xiàn)實生活中，其實小學(xué)生很少有機(jī)會脫離父母和老師的陪同單獨(dú)出游，這樣的故事只是一時新鮮而已，因為僅有短暫的興趣難以支持十幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還是要以解決實際問題為主，貼近生活，長久的發(fā)展學(xué)生的愛好。例如在學(xué)習(xí)計算物體表面積這一章的時候，老師可以告訴學(xué)生，學(xué)校安排每個班級在老師的帶領(lǐng)下粉刷教室，而每平米的粉刷需要兩斤的油漆，請同學(xué)們算一算需要多少油漆呢？這個很多時候，同學(xué)們馬上就會算出教室內(nèi)部的表面積報告老師，而實際上他們并不會在意，天花板和地面還有窗戶是不需要粉刷油漆的。此時通過一道題目。

二、以學(xué)生為主體，提出問題，思考問題，解決問題

（一）增加實踐活動，親近生活，提出問題

花生不是長在樹上的嗎？麥田里為什么大面積種著韭菜？拿著一百元去市場買黃瓜，應(yīng)該買幾斤呢？這樣的問題在缺少實踐活動的小學(xué)生里并不罕見，甚至有些“溫室的花朵”連這些問題都提不出來。那最后一個問題為例：如果小學(xué)生從不親近生活，那么在學(xué)習(xí)計量單位的章節(jié)里，他如何知道一斤有多重，一斤可以買到多少黃瓜，一百元可以買多少斤呢？他又如何知道一瓶眼藥水的計量應(yīng)該用升還是毫升，一個雞蛋的計量用克還是千克呢？而如果他親近生活便能夠提出以上諸如此類的問題，甚至更加深刻的問題，只有這樣才能解決問題，并且留下深刻的印象。

（二）給予學(xué)生足夠的空間，思考問題

假如一個人遇到問題便急于求助，而恰巧又總能被及時告知，那么還需要思考嗎？不需要思考就可以解決問題，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)如何培育？所以，給學(xué)生足夠的思考空間尤為重要。艱難的第一步已經(jīng)邁出去了，為了第三步順利的解決問題，思考問題的環(huán)節(jié)就起了承上啟下的連接作用。填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式下，剛開始所有學(xué)生都拒絕思考，因為懶惰，因為懼怕。所謂萬事開頭難，給足空間，鼓勵學(xué)生，無論思考結(jié)果對錯，都是一場勝利的戰(zhàn)役。因為你的大腦被更好的利用了，你對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)了，你的核心素養(yǎng)必定會隨之慢慢養(yǎng)成。

（三）動腦且動手，全面綜合，解決問題

任何問題都是多方面的，對待數(shù)學(xué)這種邏輯思維要求極高的學(xué)科，戒驕戒躁最為重要。時刻保持冷靜的頭腦，越簡單看似一目了然的題目，越要謹(jǐn)慎對待。一張紙四個角，剪掉一個角應(yīng)該還剩三個角嗎？課堂上老師可以鼓勵學(xué)生親自實驗，看看究竟還有幾個角，這才是初步的探究課堂。切記思考不是一味想象，親自動手結(jié)合實驗方能檢驗真理。經(jīng)過剪角實驗，認(rèn)為還有三個角的學(xué)生會立馬感受到什么是“眼見為實”，在以后的問題中會更加謹(jǐn)慎仔細(xì)，核心素養(yǎng)得到提升，取得理想的成績[3]。

結(jié)束語：

應(yīng)試教育下，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)問題常備忽略，過于注重知識點(diǎn)本身的死記硬背，這不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，無論探究式課堂還是增加實踐活動都要提上日程，為學(xué)生的理想佳績和教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化增姿添彩。