生活化教學(xué)途徑在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

李哲

（河北省滄州市南皮縣鮑官屯鎮(zhèn)孫清屯小學(xué)，河北 滄州 061502）

人們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分,因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該靈活運(yùn)用生活中涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)的事物,有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維,使其可以在今后的生活中主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考、解決生活中所遇到的問(wèn)題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了研究探索，希望可以為相關(guān)工作者帶去一定的參考。

一、構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)理念

想要保證生活化教學(xué)方式的應(yīng)用效果，首先應(yīng)該注意構(gòu)建科學(xué)合理的生活化教學(xué)途徑。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要位置，教師應(yīng)該充分意識(shí)到自身的職責(zé)所在，要構(gòu)建起生活化的課堂教學(xué)理念體系，可以嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手。首先，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往容易憑借學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)對(duì)其數(shù)學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生的個(gè)性可以得到更好的發(fā)揮。教師應(yīng)該構(gòu)建起生活化的教學(xué)思想，這樣一來(lái)可以使教學(xué)的方式更加民主化、自由化。教師在展開(kāi)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密連接，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生養(yǎng)成相互合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)；其次，教師要注意提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在應(yīng)用生活化教學(xué)模式的時(shí)候，往往會(huì)由于教師自身的原因，導(dǎo)致了生活化教學(xué)方式并沒(méi)有取得理想的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，教師不僅要具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要具有一定的人文素養(yǎng)，從而使得教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)效果更加理想。

二、將豐富的生活素材融入到課堂教學(xué)當(dāng)中

在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，會(huì)經(jīng)歷很多有趣的事，教師在展開(kāi)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，可以嘗試將生活中的素材融入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師在對(duì)素材進(jìn)行選擇的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇那些與現(xiàn)階段學(xué)生生活關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的素材，應(yīng)該以教材為素材選擇的根本。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心較強(qiáng)，教師對(duì)生活素材進(jìn)行科學(xué)合理的選擇可以在很大程度上提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在對(duì)素材進(jìn)行篩選的時(shí)候，教師還應(yīng)該保證所選擇的素材是正面的、積極的，這樣才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生良好的影響。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意對(duì)所選擇的素材進(jìn)行一定的加工，盡量降低素材中的外部干擾因素，從而使其對(duì)課堂教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

三、營(yíng)造生活化的課堂教學(xué)情境

想要更好的在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中落實(shí)生活化教學(xué)模式，就應(yīng)該對(duì)生活化教學(xué)途徑進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。教師可以嘗試通過(guò)營(yíng)造生活化教學(xué)情境的方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式在我國(guó)教育事業(yè)中有廣泛的應(yīng)用，尤其是在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用取得了較為理想的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生活化教學(xué)情境可以使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)得到更加直觀具體的展示，這樣一來(lái)更加有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自主性的提升。此外，教師還應(yīng)該注意營(yíng)造符合課堂氛圍的教學(xué)情境，可以嘗試通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主探究，從而使得課堂教學(xué)效率得到提升。例如，教師在講解《平移與旋轉(zhuǎn)》一課的時(shí)候，教師可以設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體投影的方式向?qū)W生展示一些生活中常見(jiàn)的升國(guó)旗、飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)等等運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，這些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象與課堂上所講解的圖形平移以及旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有密切的關(guān)系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平移以及旋轉(zhuǎn)有更加深刻具體的認(rèn)知，升國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)過(guò)程可以近似看成是圖形平移的過(guò)程；飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程也可以近似看成是圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生全身心投入教師所營(yíng)造的課堂教學(xué)情境當(dāng)中之后，勢(shì)必會(huì)對(duì)圖形的平移以及旋轉(zhuǎn)有更加清晰的認(rèn)知。通過(guò)將數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)以生活化的方式展示出來(lái)，學(xué)生更容易對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解，同時(shí)也提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的主觀意識(shí)

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其所涉及到的知識(shí)內(nèi)容雖然具有一定的抽象性，但是這些知識(shí)都是在生活中總結(jié)出來(lái)的，也必然會(huì)以另一種形式應(yīng)用到生活當(dāng)中去，因此，我們可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活也是息息相關(guān)的。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生觀察生活的主觀意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生設(shè)定一些問(wèn)題，讓學(xué)生利用課后的時(shí)間從生活中找到相應(yīng)的答案，這樣一來(lái)勢(shì)必會(huì)使學(xué)生更加清晰的意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活之間的密切關(guān)系。例如，教師在向?qū)W生講解“三角形特性”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間對(duì)生活中的三角形結(jié)構(gòu)應(yīng)用的具體實(shí)例進(jìn)行觀察，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中再對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生會(huì)通過(guò)自行車(chē)以及彈弓等實(shí)例總結(jié)出三角形具有穩(wěn)定性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活化教學(xué)模式在我國(guó)教育事業(yè)中的應(yīng)用范圍正在不斷擴(kuò)寬，屬于一種全新的教育模式。教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)生活化的課堂教學(xué)理念體系進(jìn)行構(gòu)建以及完善，同時(shí)還要將生活中的素材加入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而營(yíng)造出生活化的課堂教學(xué)情境，這樣可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。