淺析中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略

王曉曉

（洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校，河南 洛陽(yáng) 471000）

中職教育事業(yè)的發(fā)展應(yīng)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的審美能力為主要目標(biāo)。美術(shù)是當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生審美能力的重要課程。了解美術(shù)作品中富含的藝術(shù)價(jià)值與藝術(shù)魅力，使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)探究過程中能夠得到更深層次的提升，對(duì)學(xué)生的審美能力有積極的影響意義。要豐富學(xué)生的藝術(shù)世界，提升學(xué)生的審美能力，在一定程度上講審美能力是學(xué)生掌握美術(shù)世界的一種特殊的能力，是看待藝術(shù)世界的意識(shí)觀。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的一個(gè)全新的教學(xué)目標(biāo)，就是要把美術(shù)教學(xué)推上更高的舞臺(tái)。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)或者課堂環(huán)境中能更加深層次的提升審美。中職美術(shù)教學(xué)課堂中要想取得良好的教育教學(xué)環(huán)境，就會(huì)首先要不斷地深挖教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)教育不應(yīng)該只讓學(xué)生掌握繪畫的技巧和技能，同時(shí)更加倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活美，感受生活的魅力，做到在生活中處處有美術(shù)，美術(shù)中處處包含生活。同時(shí)教師也要對(duì)提升自己的教學(xué)能力方面有更深的要求，并且在當(dāng)前的大課改背景下不斷地完善自我提升自我。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛之情

興趣是最好的老師，在一定程度上講，興趣是學(xué)生學(xué)好某一學(xué)科的關(guān)鍵因素，這在美術(shù)實(shí)際教學(xué)中同樣適用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？怎樣讓學(xué)生自發(fā)的投入到美術(shù)教學(xué)環(huán)境中呢？這就需要教師調(diào)整好教學(xué)環(huán)境，把握每個(gè)學(xué)生的審美能力。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，在教學(xué)中要講究因材施教，面對(duì)不同的學(xué)生，要講究不同的教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)筆畫》這一課題時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中出發(fā)，在上課前請(qǐng)學(xué)生來講一講實(shí)際的生活中有哪些蘊(yùn)含美術(shù)簡(jiǎn)筆畫的標(biāo)示。教師在教學(xué)時(shí)可以用多媒體課件直觀地展示出生活中一些交通指示牌或者一些簡(jiǎn)單醒目的標(biāo)示。例如，禁止吸煙、禁止停車、禁止大聲喧嘩等一些標(biāo)示牌。在下節(jié)課上課前請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)為自己畫的簡(jiǎn)筆畫做分享，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生之間進(jìn)行民主打分，得分高的學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫在教室的宣傳欄進(jìn)行展覽。這些都可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們生活的環(huán)境本身就是大自然贈(zèng)與我們的瑰寶，生活中處處有美術(shù)，美術(shù)就存在于我們生活的點(diǎn)滴之中。教學(xué)活動(dòng)的開展要從實(shí)際生活出發(fā)，以學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。

二、建設(shè)班級(jí)美術(shù)藝術(shù)發(fā)展，提升學(xué)生的審美能力

課堂教學(xué)環(huán)境在實(shí)際教學(xué)中起到關(guān)鍵作用與影響，應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展。美術(shù)課堂的發(fā)展和建設(shè)有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)作思維的迸發(fā)與拓展。課堂教學(xué)環(huán)境既是學(xué)生可以了解美術(shù)藝術(shù)世界的發(fā)展潮流的有效途徑，也是提升學(xué)生的美育發(fā)展水平、學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力的有效保障。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)作品的眼睛，對(duì)學(xué)生提升美術(shù)濃厚興趣起到關(guān)鍵作用與影響。

例如，可以在美術(shù)教室里設(shè)置美術(shù)書籍展覽角，放置一些包含古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品類的書籍和圖冊(cè)，學(xué)生們可以通過翻閱這些美術(shù)類書籍獲取一些藝術(shù)類的知識(shí)。同時(shí)也可以在美術(shù)教室的墻壁上分區(qū)域的掛置一些世界名畫或者藝術(shù)類的名言警句。這些都可以在一定程度上拓展學(xué)生的視野，提高他們欣賞美術(shù)作品的能力，從而有效的提升學(xué)生的審美能力。

三、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性，陶冶學(xué)生的情操

在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)境中，我們不單單將美術(shù)教學(xué)活動(dòng)局限于課堂中，還需要多帶學(xué)生走出校園，走進(jìn)整個(gè)社會(huì)的藝術(shù)大殿堂。要達(dá)到去開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操的目的。

例如帶學(xué)生去美術(shù)展覽館進(jìn)行參觀，開展這種集體活動(dòng)有助于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等。在美術(shù)教學(xué)中，通過參觀實(shí)地的美術(shù)展覽館，可以本質(zhì)上提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)藝術(shù)作品帶來的美好感受。倡導(dǎo)讓學(xué)生在回來之后總結(jié)寫出自己對(duì)參觀的某些藝術(shù)作品的感悟。同時(shí)對(duì)于不懂的藝術(shù)作品，可以采用上網(wǎng)搜集資料等進(jìn)行了解。這樣有助于陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

在中職的教育教學(xué)課堂中，要以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和自身的審美能力為終級(jí)教學(xué)目標(biāo)，教師在開展業(yè)務(wù)時(shí)也要不斷地完善自我發(fā)展自我，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，達(dá)到提升學(xué)生審美能力的最終教學(xué)目標(biāo)。