幼兒園游戲化教學(xué)方式分析與研究

郭倩

（山西省晉城市沁水縣東關(guān)幼兒園，山西 晉城 048200）

貪玩、好動(dòng)是幼兒階段孩子的天性，教師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，很多幼兒對(duì)于游戲活動(dòng)往往是沒(méi)有抵抗力的，教師要把握住孩子的天性，積極將游戲教學(xué)的方式引入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這與幼兒現(xiàn)階段生理健康以及心理健康發(fā)展情況更加符合。通過(guò)游戲教學(xué)的方式可以使幼兒自身的學(xué)習(xí)熱情得到提升。但是從目前游戲化教學(xué)模式在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際情況來(lái)看，尚且還存在著一定的不足之處，導(dǎo)致了教學(xué)效果并不理想。因此，對(duì)游戲化教學(xué)模式的途徑進(jìn)行探究是具有重要現(xiàn)實(shí)意義的。

一、游戲化教學(xué)模式在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，正處于身心發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，游戲化教學(xué)的方式往往相對(duì)自由，幼兒的參與度也更高，教師可以隨時(shí)隨地組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，游戲化的教學(xué)方式還可以使幼兒的參與激情得到有效激發(fā)。游戲教學(xué)的方式與幼兒的年齡比較貼近，可以滿足幼兒心理以及生理等多個(gè)方面的需求。例如，教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以嘗試將一些互動(dòng)性的游戲元素加入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以教幼兒進(jìn)行手指游戲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）有助于提高幼兒的認(rèn)知能力

幼兒在參與游戲的過(guò)程中，會(huì)與其他的小朋友在教師創(chuàng)造的游戲環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一些幼兒之間的情感交流也會(huì)更加頻繁，有利于促進(jìn)幼兒之間發(fā)展和諧的友誼關(guān)系，同時(shí)也有利于幼兒之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使幼兒自身的求知欲以及好奇心得到了有效滿足。在幼兒參加游戲教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，其自身的認(rèn)知能力也勢(shì)必得到了很大的提升，有助于豐富幼兒的知識(shí)面，使幼兒的眼界得到擴(kuò)寬。

二、幼兒園游戲化教學(xué)模式優(yōu)化策略

（一）通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)滿足幼兒的游戲心理

在教育理念不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，游戲化教學(xué)方式在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，但是究竟對(duì)游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行怎樣應(yīng)用才能發(fā)揮出理想的教學(xué)效果呢？在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的方式應(yīng)該考慮從多個(gè)角度進(jìn)行入手，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出良好的游戲環(huán)境。在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)之前，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的實(shí)際興趣取向、游戲場(chǎng)地情況以及設(shè)備條件等等來(lái)組織游戲。這樣一來(lái)，可以使幼兒自身的活動(dòng)參與度得到有效提升，同時(shí)也使得教師更好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該注重對(duì)游戲場(chǎng)地以及游戲設(shè)備等等資源進(jìn)行整合，從而可以更好的滿足現(xiàn)階段幼兒差異化的游戲需求以及學(xué)習(xí)需求。在展開(kāi)游戲教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該注意對(duì)幼兒進(jìn)行分組，同時(shí)，教師也應(yīng)該參與到游戲當(dāng)中，與幼兒一起展開(kāi)游戲，只有當(dāng)教師融入到游戲活動(dòng)之后才能夠更好的對(duì)游戲化教學(xué)方式中存在的不足之處進(jìn)行發(fā)掘，并且針對(duì)這些問(wèn)題給出相應(yīng)的對(duì)策。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并且注意對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

（二）通過(guò)日常教學(xué)全面滲透游戲活動(dòng)

在對(duì)幼兒園課程進(jìn)行設(shè)定的時(shí)候，應(yīng)該保證教學(xué)活動(dòng)設(shè)置具有一定的規(guī)律性，注重將游戲教學(xué)的理念滲透到幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這就要求教師要從對(duì)幼兒的日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行入手。教師應(yīng)該注意對(duì)幼兒的日常生活以及學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，根據(jù)現(xiàn)階段幼兒所掌握的游戲內(nèi)容來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行確定，從而使幼兒可以更好的融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在展開(kāi)日常游戲化教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該注意對(duì)幼兒參與游戲的基本特征進(jìn)行明確，并且對(duì)現(xiàn)階段幼兒園方面所具備的游戲資源進(jìn)行整合，提倡讓幼兒在游戲體驗(yàn)的過(guò)程中獲得相應(yīng)的感知能力。對(duì)于幼兒園的小班、中班以及大班幼兒來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該注意應(yīng)用差異性的游戲教學(xué)方式。安全教育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，為了可以更好的提升幼兒自身的安全意識(shí)，教師應(yīng)該嘗試將安全知識(shí)進(jìn)行游戲化處理，教師可以要求幼兒扮演不同的角色，例如，教師在講解“遵守交通規(guī)則”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以找一名幼兒扮演行人，再找一名幼兒扮演小汽車(chē)，將講臺(tái)當(dāng)作是十字路口，教師在一旁大聲喊出紅綠燈的變化情況。通過(guò)這種實(shí)踐演示的方式可以使幼兒對(duì)遵守交通規(guī)則的重要性有更加清晰的認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用游戲化教學(xué)的方式可以使教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量得到有效保證，同時(shí)也提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及活動(dòng)參與程度。教師應(yīng)該結(jié)合幼兒現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)以及幼兒園現(xiàn)有的條件來(lái)制定出符合幼兒年齡以及愛(ài)好的游戲。在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該營(yíng)造出愉快的教學(xué)氛圍，并且注重應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，這種教學(xué)方式與幼兒現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)較為符合，可以有效提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。