小學語文個性化閱讀教學有效策略研究

李丹

（江西省高安市石腦中心小學，江西 宜春 330801）

語文是學生學習生涯的一大重要基礎學科，對學生的邏輯思維能力和理解記憶能力的要求較高，而小學生的身心狀態正處于發展的起步階段，其各方面能力尚未得到有效的發展，對枯燥的語文閱讀和學習有著一定的畏懼心理。在小學語文教學過程中，教師要正確認識到聽、說、讀、寫之間的密切聯系，尊重學生在學習水平和個性發展之間的差異性。在小學語文閱讀教學過程中應用個性化教學策略，有效激發學生的閱讀興趣，提高學習積極性，學生的個性發展得到重視，從而提高學生的學習效率，提高課堂教學有效性。

一、小學語文閱讀教學的現狀

（一）學生缺乏學習興趣，學習效率不高

小學語文學習內容多，知識體系相對較復雜，學習時間緊，學生的學習壓力大。小學生的身心發展特點使得其對繁冗的語文閱讀有著一定的抗拒心理，導致學生的閱讀興趣不高，缺乏學習積極性，對于閱讀技巧的掌握程度有限，學生的閱讀效率不高，學習水平得不到有效的提高。

（二）教師教學方式單一，課堂教學缺乏有效性

受傳統應試教育思維的影響，小學語文教師在教學過程中，更加注重對考試內容的講解，重視教學的量，而忽視了對學生學習能力和學習技巧的培養，沒有正確認識到學生在個性發展間存在的差異性。教師的教學方式單一古板，采用灌輸式教學，讓學生死記硬背，在一定程度上抑制了學生的個性發展，導致學生的創新思維能力得不到有效的培養和提高，學生的課堂參與度低，學習效率不高，課堂教學缺乏有效性[1]。

二、在小學語文閱讀教學過程中應用個性化教學的必要性

（一）個性化教學的內涵

個性化閱讀教學，是從學生的個性發展出發，充分尊重學生的差異性，把課堂歸還給學生，尊重學生在課堂學習上的主體性，讓學生在課堂上充分發揮主觀能動性，張揚個性，有效提高學生的閱讀技巧，激發學生的閱讀天賦和潛力，使得學生的個性得到有效的發展，讓閱讀課堂成為一個真正充滿智慧和才能的地方[2]。

（二）個性化教學在小學語文閱讀教學中應用的意義

在小學語文教學過程中，聽、說、讀、寫之間的聯系較為密切，且學生的學習水平和個性發展之間存在一定的差異性。因此，在小學語文閱讀教學過程中，教師要充分尊重學生的個性差異，有效應用個性化閱讀教學，對提高學生的學習效率和課堂教學有效性有著一定的積極作用。一方面，有利于維護學生在課堂學習上的主體地位，提高閱讀效率。在小學語文閱讀教學過程中應用個性化閱讀教學，教師要從學生的個性發展出發，著重培養學生的閱讀技巧，激發學生的閱讀積極性和潛能，有效提高學生的學習積極性，培養個性化發展，讓學生的主觀能動性得到有效的發揮，使得學生的綜合素質得到有效的發展促進。

另一方面，有利于教師優化教學策略，提高課堂教學有效性。小學語文教學過程中應用個性化閱讀教學時，對學生的學習能力和學習水平有一定的了解和掌握，才能夠設計出符合學生個性發展的教學策略。在此過程中，教師不斷豐富自身的專業知識，豐富教學內容，優化調整當前的教學策略，使之能夠滿足學生日益增長的學習需求和素質教育的要求，有效提高學生的閱讀效率，提高教師的教學質量和課堂教學有效性。

三、在小學語文閱讀教學中應用個性化教學的有效策略

（一）創建情景教學，激發閱讀興趣

小學生的個性發展特點使得其對新鮮事物有著強烈的好奇心，而對枯燥繁冗的語文閱讀有著一定的抵觸心理。在小學閱讀教學過程中，教師要正確認識到這點，根據教學內容，促進相對應的閱讀情境，有效激發學生的閱讀興趣，提高閱讀積極性。例如在《秋天的圖畫》一課教學過程中，教師可以引導學生發揮主觀能動性，畫出學生印象中或想象中的秋天景色，讓學生能夠更有效的掌握理解文章內容，從而激發學生的語文文章的學習閱讀興趣，有效提高學生的閱讀效率，同時能夠使得學生的個性潛能得到有效的發展。

（二）營造閱讀氛圍，鼓勵個性發展

小學生的個性發展是以良好的師生關系和課堂氛圍為基礎。良好的課堂氛圍能夠讓學生敞開心扉、發揮潛能，彰顯個性和顯露才華。在小學語文閱讀教學過程中，教師要營造一個良好輕松的課堂閱讀氛圍，充分鼓勵學生的個性發展，提高閱讀積極性，促進閱讀水平的有效提高，有效促進學生的全面發展水平[3]。

（三）借助課外閱讀，豐富閱讀內容

課堂閱讀是學生獲取知識的重要途徑，但課本的閱讀知識往往難以滿足學生的學習需求，學生的個性化發展受限。在應用個性化閱讀教學的過程中，教師要鼓勵學生充分借助課外閱讀進行輔助學習，幫助學生更好的理解和掌握課本知識，豐富閱讀內容，從而有效拓展學生的知識面，深化知識內容體系。

結束語：

總而言之，在小學語文閱讀教學過程中，教師要尊重學生發展的差異性，從學生的個性特點出發，正確掌握學生學習能力和學習水平，創建相關教學情境，有效激發學生的閱讀學習興趣，提高學習積極性，同時要鼓勵學生充分發揮個性，讓學生享受到個性化閱讀帶來的樂趣，培養發展學生的主觀能動性和創新意識，促進學生綜合素養的有效提高，同時有效促進學生學習水平得到有效的發展，為后續的學習生涯打下堅實的基礎。