借助微信平臺優化中職班主任管理工作

武秀娟

（焦作冶金建材高級技工學校，河南 焦作 454171）

在新時期，教育正在實施改革，全面實施素質教育。以人為本的教育理念滲透到教育的每個階段，學生是實施素質教育的主體，是社會和時代的未來。在開展中職學生的班級管理方面，班主任應當樹立學生為主體的管理理念，從學生的實際出發，關心學生身心發展狀況，及時掌握學生動態，增加與學生之間的溝通與聯絡，將班主任的姿態放低，不僅要做學生的學習和生活老師，還要做學生生活和情緒上的益友，及時發現學生問題，為學生排憂解難，做學生的朋友。在管理過程中，還要讓學生掌握技能，培養良好的思維，以身作則，為學生的成長提供一個良好的環境。

一、中職學生管理現狀

隨著互聯網和智能移動終端的日漸普及，中職學生人手一部智能手機已經成為常態，手機在中職學生的生活中占據了很大一部分時間。因此，班主任在開展班級管理時也可以利用手機上的軟件，如微信和QQ之類的交流軟件展開班級管理。微信作為一個即時性、互動性較強的交流平臺，為中職班主任開展班級管理提供了一個網絡上的空間，便于展開工作布置和情感交流溝通。本文主要以微信平臺為例，展開中職班主任管理方式的探討。

二、借助微信平臺，優化班主任班級管理策略

（一）應用微信平臺功能

微信平臺具有通信、娛樂、交通等多個方面功能，作為一個即時性互動的軟件，微信不僅支持雙人之間的即使通話和視頻，還可實現多人之間的群聊和視頻。通過微信最基礎的交流功能，就可增加班主任和中職學生之間的交流和溝通，滿足班主任了解中職學生現狀的功能。

以微信的即時性溝通為例，班主任在進行學校的文件下發和傳達時，可以摒棄掉傳統的開大會講解模式，利用微信群聊功能，組建班級群聊，班級全體師生匯聚在一個群里，采用@全體的方式吸引群里同學的注意力，然后將需要傳達的文件發送至群里，保存到群文件，此時，剛好在線的同學就能看到文件。班主任在下發文件后，可以附加“收到請回復”的接龍小游戲，看到此文件的學生接龍回復收到。“＋1”，“+2”，“+3”……逐步擴散到全班。若是當時不在線，不能及時查看到文件的同學，在打開微信的第一刻，就會收到微信被@的提示，然后點開群聊，刷新到聊天@時的界面，就能看到發送的文件，此時參與接龍游戲亦可。同時，老師還可以采用掃描二維碼，推薦名片或者搖一搖等方式添加好友，可以通過微信聊天的方式增加和學生之間的交流，還可以通過分享喜愛物品等方式增加和同學的互動，拉近與學生的距離，通過學生微信朋友圈的發布，了解學生的狀態，及時的發現問題，展開交流和對話。

（二）優化班級管理方案

中職學生的數量眾多，采用點到的方式進行未免會擠占學生的上課時間，利用微信掃碼的方式進行答到，或者“面對面建群”的方式進行初次簽到，將會大大的節省時間，同時也減少對紙質的浪費。其次，在對班級衛生和宿舍衛生進行量化管理時，每天都組織學生會成員去打掃衛生是一個不太現實的存在，畢竟學生會成員也是學生，也有自己的學業和課后作業需要完成，此時利用微信圖片展示的方式進行自主檢查和突襲檢查相結合的方式進行，將會大大降低檢查的難度。還有一系列的評比和活動的通知，采用群聊的方式進行將會減少管理漏洞，減輕管理壓力，優化班級管理方案。

利用微信平臺，優化班主任班級管理方案，不僅能夠減輕學生管理工作的負擔，還能讓管理落實到位。班主任開展班級管理的目的就是為了更好的為學生服務，利用微信平臺交流可以優化管理方案、提高管理效率。

（三）拓展班主任管理方式

微信作為一個互動性強的平臺，能夠將文字、語音、視頻和簡短動態融為一體，讓班主任在開展管理時更加的便捷高效。而且，由于減少了學生和班主任之間的面對面互動，降低了學生負擔和壓迫感，使得學生在和班主任交流時更加的自如暢快。面對老師的詢問和交流時，學生可以有長久的思考來進行回答，避免了直面班主任回答問題的窘迫。同時，私聊互動的開展也能增加班主任對學生的了解。增進師生、生生情感，建設和諧班級。

班主任在觀看到學生朋友圈一些不積極甚至負能量的話語和展示時，能夠及時發現學生的心理轉態，根據與班干部和班長的互動溝通，或者直接跟學生展開私聊，了解學生當前的困惑和問題，通過聊天找到問題的癥結，及時化解糾紛，避免造成對學生的傷害。有些感情受傷害的話語，很容易從學生發的動態的只字片語中發現，了解學生情感訴求；班主任還可以及時了解有關抑郁癥和心理疾病的圖片和文字表達方式，及時察覺問題。中職學生本身就處在感情萌芽的階段，對感情存在向往，老師根據學生發的動態及時干涉，能夠避免很多不利事件的發生。現階段抑郁癥事件頻發，中職學生的心理和生理狀態都需要班主任及時的關注。朋友圈可以設置智能給某些人或某人看的動態，學生不敢與班主任直接溝通的學生可以采用這種方式向班主任求救，可以采用發求救類的文字和圖片的方式到朋友圈動態，設置成班主任一人看的狀態，將自己想說的話和求助的問題寫進去，及時向班主任求助，將可能出現的悲劇降到最低。

三、結語

通過對微信平臺最基礎的運用，能增加學生和班主任之間的有效溝通和互動，便于班主任優化管理方案，為學生的成長和發展提供良好的管理策略，也能促進管理更好的落實和執行。在中職班主任班級管理中，正確發揮微信平臺的功能，將有效提高班級管理質量，促進班風建設。