社區教育專職教師隊伍建設的問題及對策探究

葉雷珍

（浙江省永嘉縣橋頭鎮社區學校，浙江 溫州 325100）

近幾年，建設學習型社會、終身學習成為當前社會發展的一種趨勢，同時也成為我國教育的發展方向。而社區教育在我國教育結構當中屬于重要組成部分，也成為建設學習型社會的主要內容。此外，國家當前對于社區教育的建設和今后的發展都十分重視，而教師隊伍的建設關系到社區教育的發展，對今后的社區教育意義重大，所以對于社區教育專職教師隊伍的建設刻不容緩。

一、社區教育專職教師隊伍建設的意義

想要做好社區教育必須要全程監督，全面開展。當前社區成員的年齡覆蓋范圍比較大，小到幼兒，長至耄耋，對于不同年齡段的社區成員社區教育也需要進行分段，主要是嬰兒養育教育、成人繼續教育、老年教育以及各種培訓和輔導班。開展社區教育的主要目的就是為了提高社區人員的整體素養，因此需要根據每個人的情況進行教育，滿足居民的學習需求，也因此使得社區教育趨于多樣化。因此，根據社區在社會當中的地位以及社區的分布情況，我們需要結合政府、社會以及學校等多方面的特點開展社區教育，因此也使得教育形式更加多樣化。

二、社區專職教師隊伍建設存在的問題

（一）師資力量缺乏

我國社區教育的發展當前處于初級階段，教師人員嚴重不足，師資力量匱乏。在很多的社區和街道當中，因為教師隊伍是由專職教師、兼職教師以及志愿者組成，其工作范圍比較廣、工作內容比較復雜，專業化教師嚴重缺乏。此外，剛剛參加社區教育的專職教師對于社區教育工作知之甚少，而且剛剛入職工作比較勞累，所以無法及時的學習專業知識，因此社區教育工作者的專業素養比較低，因此也影響到社區教育的水平。此外，因為社區教育工作者很多沒有教師編制，所以專職教師數量比較少，很多教師一人承擔兩人的工作量，所以教學內容比較復雜，這也給社區教育的開展帶來一定的壓力。而且從事社區教育的兼職教師與志愿者來自各個行業流動性比較大，同時還可能自己的本職工作，所以無法長期從事社區教育工作，導致師資團隊人員不穩定，進而影響到社區教育的質量。

（二）缺乏完善的準入機制，整體水平參差不齊

社區教育不僅要求教師具備專業的教學能力，還需要具備相關的活動組織能力、宣傳能力以及溝通能力等，因為在社區教育工作的開展中需要承擔社區的活動規劃、課程建設等任務。但是社區教育當前的專職教師隊伍當中，很多是由原來的初中、小學或者是幼兒園轉過來的，所以缺乏相關的社區工作能力，而能力差距導致教師隊伍水平的參差不齊，此外還因為社區針對社區教育工作者缺乏相關的管理機制和工作標準，因此對于社區教育教師工作水平的評價也成為難題，甚至是直接影響到了社區教育的發展水平。

三、社區專職教師隊伍建設的相關建議

（一）針對社區教育開展特色課程

社區學校比較特殊，所以需要針對每個人的差距來設置對應的特色課程，進而才能使社區教育更加具有活力，而社區學校的建設和發展才能發揮出作用和價值。這需要社區教育工作人員具備良好的組織能力、溝通能力，能夠根據社區教育的對象設定對應的課程，同時充分挖掘出更符合教育對象的專職教師。

（二）構建高水平的師資隊伍

社區教育在構建師資隊伍的過程中需要拓寬思路，根據當前的教育情況來開展更多的活動，吸引更多的專職教師。在這個過程中社區和政府都需要發揮出自身的組織作用，建立相關的職業院校和相關機構，吸引更多的專家和企業事業技術人員積極參與到社區教育工作當中，逐漸構建多元化的文化氛圍，建設促進社區教育多層次、多類別發展的師資隊伍。

（三）建立完善的“社區教育從業者專業標準”

“專業標準”的建立要符合社區教育的特點，能夠反映出從業者的教學、管理、宣傳及團隊合作能力。同時在此基礎上，制定能力認定標準，多方面、多層次的對從業人員的專業水平進行評價和指導，為專職教師未來的發展提供更好的指導方案。同時建議具備相關培訓資格和資格證的人員能夠獲得擔任社區教師的資格，這樣能夠解決社區教育師資力量不足的情況，同時也可以避免不具備專業知識的人員進入教師隊伍，提升師資隊伍的水平。

（四）拓展社區專職教師的專業發展通道

完善專職教師職稱的晉升通道，在現有社區教育工作者進行職稱評定的基礎上，建立單獨的職稱評定體系，進而充分反映出社區教育從業者的專業水平。此外，還需要根據崗位需求及教師水平，為專職教師的專業發展拓展發展道路，逐漸建立起工作資歷、專業能力以及職稱之間的對應關系，為專職教師、兼職教師以及志愿者都提供更專業的發展方向。

（五）構建專業化發展體系

根據社區教育的特點、崗位需求建立對應的社區教育工作者專業化發展體系，同時根據社區教育工作者的評定標準制定對應的專業培訓課程，完善相關的學分認定制度。拓展社區教育資源渠道，建立對應的教育成果和案例資源庫，逐漸針對社區教育建立一支專業的師資團隊和研發團隊。

四、結束語

在未來社區教育的發展中，建設專業的師資團隊是一個非常重要和艱巨的任務，只有立足社區教育的長遠發展，加強政府部門與相關主管部門之間的合作，構建合理的評價體系，共同制定有效的方案，結合社區教育特點從才“德、能、勤、績”多方面，逐漸構建多元化的評價體系，這樣才能為社區逐漸建設出一支專業的社區教育專職教師團隊，為社區教育的發展打造出一支有力的技術骨干。