自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用探究

楊瑤萍

（廣西桂林荔浦荔城鎮第三小學，廣西 桂林 546600）

小學階段的英語注重英語語言的運用能力，在進行課堂教學時，教師應當為學生創建具有實用性的語言情境，逐漸帶動學生通過不斷的閱讀和大量的語音輸入，讓學生能夠潛移默化的理解到英語發音的規律，將自然拼讀的方法運用到自己的英語學習體系中。逐漸找到自然拼讀法給學生帶來的優勢和獨特的學習特點，自然拼讀法能夠發揮出學生的主觀能動性，讓英語學習更加的順暢而有意義。

一、小學英語語音教學

小學階段的學習，主要注重學生學習習慣的養成，讓學生可以步入到正規化的英語學習環境中。小學英語學習已經全面的展開，教材的教學內容更加豐富，小學英語從學生的生活基本對話開始，逐漸應用到英語的更深層次學習，英語學習應當注重拼讀教學，在教師為學生創造的語音環境下，讓學生掌握英語學習的學習方法，培養學生逐漸能夠聽懂語音，書寫單詞，并在不斷的閱讀積累中形成良好的語感和更加濃厚的學習興趣。小學英語階段的學習，主要培養學生語言交流能力，將學生放在學習的中心，發揮學生的英語學習優勢，逐漸加強英語語音學習和書寫學習，自然拼讀法正式做到了兩者的結合，提高了學生的學習效率和課堂教學效果。

（一）小學英語教學目標

小學生英語的學習主要依據新的教學理念，教師通過引導型教學方法逐漸讓學生對英語學習產生濃厚的興趣，在教師多元化的教學活動中，逐漸讓學生能夠積極的進行英語發言，英語閱讀，英語語音掌握和英語書寫能力的加強。為了更好的提高學生的英語語言交際能力和綜合運用能力，英語學習逐漸以學生為發展的根本，從學生的角度將英語教學內容設計的更為符合學生的需求。自然拼讀法的提出是學生在新的教學理念下，所形成的重要學習方法，它不僅能夠帶動學生積極的參與英語學習中，也能讓學生在課后自主學習中提高學習效率。

（二）小學英語語音教學以學生為主體

小學生要想能夠通過語音教學，讓學生對英語的運用產生重要的學習方法，需要教師不斷的評價和學生不斷的探索。課堂教學的互動環節，教師應當發揮學生的主體地位，挖掘出學生在英語學習的主要特點，逐漸有針對性的找到學生學習英語語音所存在的困難。學生學習英語主要是為了更好的運用和生活實踐，教師可以采用自然拼讀的方法，讓學生逐漸掌握英語字母讀音以及發音規則和發音特點，對單詞學習進行自然拼讀，逐漸形成更高的英語閱讀能力。

二、自然拼讀在英語語音教學的應用方法

自然拼讀法是教師進行英語語音教學的重要教學方法，能夠達到自然拼讀的效果，需要學生對英語語音進行不斷的訓練，對以往學習的單詞和新詞匯進行不斷的練習，在教師的不斷正確引導下，讓學生的自然拼讀更加具有規律性和實用性。用情境法帶動學生參與不同形式的教學活動，積極領悟自然拼讀法帶給英語語音的好處，讓學生在讀寫拼的過程中逐漸養成愿意學習英語的習慣和良好的英語學習能力，教師的評價更能夠成為英語語音學習的亮點。

（一）為學生建立自然拼讀教學環境

自然拼讀需要教師為學生建立舒適的教學環境，通過利用學校有效的資源，教師積極參與到學生的自然拼讀環境中。有時利用教學情景，能夠讓學生更好地理解單詞的寓意，發揮出學生正常的語音拼讀方法。

（二）多樣化教學活動，形成自然拼圖的習慣

英語語音教學中，教師可以通過多媒體運用或者是學生自己扮演角色的方式，或者通過小組學習的方式等多種教學活動，讓學生能夠理解課堂內容，逐步體會英語單詞的發音規律和發音特點。遇到不同的字母，主動找到其主要的發音特點，逐漸在英語語音教學中，形成良好的自然拼讀習慣，教師也可以采用競賽的方法，讓學生的自然拼讀更上一層樓。

（三）教師的評價成為英語語音準確掌握的前提

教師的評價成為英語自然拼讀正確方法掌握的重要點睛之筆，學生的語音教學能夠準確無誤，需要教師正確的指導和進行語音糾正。教師應當積極地評價學生自然拼讀法所存在的不足，運用正面鼓勵的方法，讓學生掌握自然拼讀成為英語語音學習的重要前提條件。

三、結論

英語學習任重而道遠，在新教學目標引導的基礎上，英語自然拼讀學習方法能夠提高英語語音課堂的教學效果。學生通過不斷的探索和語音應用方法逐漸找到自然拼讀法具有的規律和特點，參與不同形式的教學活動，形成更高效的自然拼讀學習效率，懂得英語發音的規律，逐漸提高自身的英語閱讀能力和英語書寫能力。自然拼讀法對學生英語學習的全面發展提供重要的基礎條件，也是新時代學生學習的重要內容。