淺析如何利用生活情境開展小學數學教學

武艷梅

（江西省石腦中心小學，江西 宜春 330818）

在以往傳統的教學方法中，教師一般都是課堂的中心，學生都圍繞教師的思路走，忽略了學生的主體地位，在當前數學教學中引入生活情境教學法，提高學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主人，培養學生發現問題和解決問題的能力。在數學教學中，需要數學教師盡快轉變思想，要結合當前小學學生的個性特點，不斷優化數學生活化教學的創新方法，開拓學生的思維，把枯燥的數學學科變得更生動有趣，從而讓學生愛上數學課堂。

一、教師在教學中要不斷創新優化教學方法

隨著當前新課改的不斷深入，對于小學教學策略有新的要求，要求教師不斷的改進教學方法，讓學生成為課堂的主體，在教學中多創新教學情境，打破傳統枯燥的教學方式，要善于利用生活情境和數學知識相互結合的方式來解決生活問題，讓學生把學到的知識應用于生活，提高學生學習的興趣[1]。比如在小學低年級學習加減法問題時，就可以用去商店買東西的生活案例來開展，例如教師給學生建立這樣的生活情境，周末同學和媽媽要去商店買文具，一支鉛筆是1元，一塊橡皮是2元，一個文具盒是15元，媽媽帶了20元錢，可以讓學生踴躍回答想要買的文具有哪些，媽媽帶的錢夠不夠，如果夠的話需要找回多少元，通過這樣的情景模擬，讓數學教學更加生活化，提高學生的學習興趣，同時讓學生理解數學加減法的意義，促進學生學習的主動性，調動課堂的氛圍。小學教師要根據小學階段學生的個性特點，營造出讓數學課堂更生動有趣的教學氛圍，提升對數學學科的學習熱情。

二、鼓勵學生擅于利用數學知識解決生活中問題

教師在數學教學中不要僅僅傳授知識，還要多引導學生多發現，多動手實踐，數學的應用在日常生活中無處不在，教師多指導學生善于用學到的知識解決問題，讓學生體會到數學學科的魅力，提高學生主動探究的能力[2]。比如教學中可以讓學生運用學到的加減混合運算來解決上下車問題。學生經常做公交車，公交車來了，大家排隊上車，車上原來有10人，下來4人，這時候又上去5人，問下同學這個時候車上還有多少人，學生踴躍回答后，教師可以深化下問題的難度，比如車上有20個位置，這時候車上座位夠不夠坐，學生可以思考后再回答，這個問題都應用到了加減混合運算的問題。建議多采用小組討論交流方式進行，提高學生學習的熱情，根據數學在生活中的應用，讓學生大膽嘗試假設，大膽嘗試表達，激發學生學習和求知欲望，教師教學中一定要以學生為主體。

三、教學中運用生活情境，培養學生學習的興趣。

當前小學生的特點，都是比較愛動，好奇心強，也比較怕老師，需要教師在生活和學習中與學生成為良師益友，多關愛學生，讓學生感受到老師的信任。要針對學生當前的個性化特點開展生活情景教學，提高學生主動學習和創新的能力[3]。建議教師在教學中多采用幽默性的語言，給學生多一些互動，允許課堂上一些知識點進行討論交流，讓學生成為課堂的主體，提高小學生的創新能力和求知欲望，教師也要用欣賞的眼光，學會挖掘學生身上的閃光點，讓學生更加有成就感，從而提高學生學習數學的積極性。

四、在數學生活情境教學中可以結合信息化手段

信息化教學手段在教學中得到普遍的應用，小學數學教學中多媒體應用是一個亮點，在教學中起到很大的作用，特別是在數學教學中采用生活情境教學的方法時引入多媒體的應用。多媒體教學可以利用聲音和動畫效果抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，從而提高學生上課的注意力，提高學生的興趣。比如在講解數學平均數問題的時候，就可以通過播放視頻的形式來教學。教師可以播放學生去游泳館游泳的視頻，游泳館里標牌上寫著水深平均2米，讓學生理解平均2米的含義，通過聯系到生活，讓學生對于平均數的概念有清晰的認識。也可以給學生播放圖形的案例，比如長方形、正方形、圓形等的動畫，讓學生了解生活中圖形和形狀的應用案例，教師也要多引導學生自己學會聯想，找出生活中的案例。通過借助信息化手段，幫助學生更好的鞏固知識點，在數學教學中需要教師在生活化課程設計中要多創新，教師隊伍也要多做信息化教學的培訓。學校也要優化教學設施和設備，根據教師數學教學的要求，比如需要的PPT的播放，視頻軟件的播放等，輔助教師做好數學教學工作。

五、加強小學數學教師隊伍的建設和培訓

教師要想做好教學工作，需要不斷地提高自身的修養，不斷的擴大知識面，教學要想提高整體的教學質量，需要對于教師隊伍進行建設和組織相關的培訓，提高教師的教學技能，教師在教學中也要不斷地對于學習方法進行總結和反思，做好教學評價工作，及時改進教學中的不足，才能提高整個數學課堂的高效性。

結束語：

總而言之，新課改下的數學教學要求不僅僅是要學生了解知識點，更重要的是培養學生的學習思路，一種學習方法，可以靈活的將學到知識更好的應用到生活中。生活情境教學法在小學數學教學中能起到一定的作用，可以進一步學生的實踐能力，需要教師在數學教學中多采用生活化教學，圍繞學生的個性化學習開展教學工作。教學中要注意學生興趣的培養，多鼓勵激發學生的潛能的發揮，提高學生主動積極學習的能力。